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近年来网络课程在高校英语教学中如雨后春笋,不同形式网络课程应运而生.利用网络课程让学生能够主动、自觉融入到教育体系中,提升学生的自主学习效果成为高校英语教师的主要研究课题.笔者通过近几年的理论研究和教学实践,发现知识协同建构理论与网络英语教学实践相结合,能够真正做到在教学中以学生为主体,教师为客体,使学生在轻松愉快的教学环境中高效学习. 相似文献
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《湛江师范学院学报》2018,(2):88-96
20世纪中国乡土小说有四种时空体类型最具代表性,它们分别是以鲁迅作品为代表的故乡时空体,以沈从文作品为代表的湘西时空体,以赵树理作品为代表的解放区时空体,以莫言作品为代表的高密时空体。时间在时空体中起着至关重要的作用,从鲁迅的现实生活时间与历史时间的对话,到沈从文的循环时间,再到赵树理的民间时间,最后到莫言的绵延时间,时间无一例外都是作品的主导。乡土时间的凝滞导致的焦虑、无助,使他们的小说有一种悲观的宿命色彩,也有一种企图把握时间的挫折感和面对时间的迷茫感。 相似文献
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习近平总书记在学校思政课教师座谈会上明确指出,高校思政课教师必须具备知识视野、国际视野和历史视野。作为高校思想政治工作的主力军和排头兵的高校思政课教师,要熟谙作为本体性知识的马克思主义理论,充实相关哲学社会科学领域的条件性知识,擅于将理论知识与生活经验相结合,形成系统的综合实践性知识,并能熟练掌握新媒体等技能性知识,涵养丰厚的知识视野。高校思政课教师还要涵养宽广的国际视野,把握好当代中国与世界关系的新变化以及中国特色社会主义进入新时代的世界意义,既要擅于学习、吸收人类文明的一切有益成果,又能引导大学生正确认识中国与外部世界,在国际比较中认识中国特色社会主义的优越性。高校思政课教师要涵养宏大的历史视野,则需对中华民族几千年形成的深厚历史文化底蕴、近代以来中国人民“四个选择”的历史必然以及改革开放以来中国特色社会主义事业的壮阔发展有深刻认识。 相似文献
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随着“新课改”教学思想的不断深入,小学语文教师在实际教学过程中,对于学生们的学习效率要求也在逐步提升。为了帮助学生们有效提升语文知识的学习效率,教师需要确立学生为语文教学的主体,并根据学生的语文知识学习现状,进行综合性的教学策略筹划。故而,教师决定为学生们引入高效的教学方法,以此充分提升学生们的学习效率,同时帮助学生更全面地掌握语文知识内容,从而切实有效提升学生们的语文知识学习质量。 相似文献