论兼顾形式教学

外语教学法常常在要不要形式教学的争议中摇摆不定。最新的二语习得（SLA）研究表明，关注形式有利于习得，但问题是如何关注形式和何时关注形式。基于对各种教学法和目前外语教学的困境之分析，提出要兼顾形式教学，即要求在有意义的交际中，由于出现理解或表达困难而暂时将注意力转向形式，但不能改变教学的主要目的——意义。     

展望多媒体技术在外语教学中的应用

多媒体辅助外语教学将改变传统的课堂教学模式,使外语教学朝着多样化和个性化的方向发展,但从某些学校的实践经验来看,也存在一些问题.教师只有把多媒体教学和传统的课堂教学结合起来,最大限度地发挥两者的优势,克服各自存在的缺陷,才能形成一种理想的新型教学模式.     

网络资讯时代外语教育的思考

网络的迅猛发展带来资讯的全球化趋势,英语作为国际化语言的地位业已形成,此时期的英语教育不能止步于教育信息化在语言技能培养技术层面上的应用,更要注重培养文化批判精神及思辩能力,抵御各种思想的侵蚀,并加大国际理解教育,培养具有国际视野的中国人。     

根据学习方式的差异改善外语教学

虽然学习方式与外语学习的关系研究存在一定的局限性,但学习方式研究对改善外语教学仍有一定的指导作用.文章从学习方式的性别差异、学习方式的文化差异、教学方式和学习方式的匹配、计算机辅助教学、学习方式和学习策略的训练等五个方面阐述了改善外语教学的具体措施,认为在诊断和匹配学习方式时应持慎重态度,在实践中重要的是识别不同学习者的学习方式,并最大限度地发挥学习者各种学习方式的优势.     

个性差异研究在外语教学实践中的局限性--从场独立/场依存谈起

对外语学习者个性差异研究的目的是使教学能符合学习者的不同需求,做到因材施教。本文从场独立/场依存的研究进行分析,认为个性差异研究对外语教学实际有一定的意义,但作用非常有限,并强调外语教学涉及到多种因素,有效的外语教学是各种因素合力的结果。不能期望在某一方面的进展就能使外语教学效率有突破性的提高。     

全球化语境下的跨文化交际与文化自觉——略论研究生跨文化交际能力的培养

全球化时代的到来对跨文化交际能力的培养提出了新的更高的要求。全球化语境下跨文化交际能力的培养已成为大学教育,尤其是研究生外语教育教学活动的主要任务。文化自觉是跨文化交际的基础,现有研究生外语教学应处理好文化自觉与跨文化交际的关系。     

全国ESP高端学术论坛一号通知

为了响应教育部近年来关于职业教育改革与发展的精神指示,加强对专门用途英语(ESP)的认识,提高ESP研究的水平和层次,推动ESP在全国高等院校的教学工作,适应我国专业英语服务于各行各业迅速发展的需要,上海理工大学学报(社会科学版)编辑部联合上海市外文学会、上海市科技翻译学会、上海外语教育出版社于2016年初举办全国ESP高端学术论坛。会议特邀该领域的多位著名教授、专家做主旨发言,并     

图式理论在听力理解中的应用

听力教学在整个英语教学中占有重要地位,听力理解涉及语言知识和非语言知识,教师在强调学生获得语言知识的同时,应该注重学生对非语言知识的掌握,适当提供给学生相关背景知识以及合理激活学生大脑中所存储的知识模块,以便学生更有效地获取口头信息.文章介绍了图式的概念,以实例阐述了在听力理解过程中如何正确利用图式理论建立相应的有效策略,并总结出图式听力理论对听力教学的一些启示.     

论影视课教学中教师的角色

本文首先讨论了影视课在外语教学中的地位和作用,指出教师角色发挥的好坏是影视教学是否成功的关键,然后从各个角度着重探讨了教师在影视教学中所扮演的七种重要角色,指出在实际教学中,教师根据具体的教学目的和任务灵活转换角色,才能使影视课发挥最好的效果.     

全新的英语教学模式——多媒体网络教学

在教学中,利用多媒体组合辅助英语课堂教学能创设语言情景,克服时空的差距,使外语教学效率大大提高。本文探讨了合理使用多媒体组合辅助英语课堂教学中应注意的几个方面。