我国居民收入差距与全面建设小康社会研究

本文根据最新调查统计资料 ,采用实证分析的方法 ,从三个方面来探讨居民收入差距与全面建设小康社会。首先 ,用“基尼系数”和“五等份分组”法来分析改革开放以后 ,我国居民收入差距呈现出不断扩大的趋势 ,同时讨论了非法非正常收入对扩大居民收入差距的影响 ,从而得出了正是由于收入分配中存在着这些不合理因素 ,使得我国目前达到的“总体小康”只能是“不全面的”和“不均衡”的。其次 ,根据国家统计局等部门制定的小康生活水平基本标准 ,测算了我国城镇、农村、地区和人口小康生活水平的实现程度 ,论述了从“总体小康”到“全面建设小康社会”还存在着较大的差距。最后 ,从发展经济、提高居民收入水平和缩小收入距的角度 ,提出了在本世纪头 2 0年全面建设小康社会的对策措施。     

精准扶贫背景下贫困地区文化扶贫路径研究

文化扶贫是精准扶贫、精准脱贫的重要内容,也是从根本上改变贫困地区的落后状态,最终实现全面小康的重要动力和保障。当前脱贫攻坚工作进入"啃硬骨头"的关键时期,发挥文化在脱贫攻坚工作中"扶志""扶智"作用,对于全面提升贫困地区文化建设水平,促进贫困地区脱贫摘帽具有重要作用。文章以精准扶贫理念为指导,阐释了文化扶贫的内涵及现实意义,梳理了我国文化扶贫工作的实践历程,分析了当前文化扶贫工作存在的困境,最后提出深化贫困地区文化扶贫的思路及主要路径,为打赢脱贫攻坚战提供决策参考。     

各级教育投入、劳动力转移与城乡居民收入差距

本文从劳动力转移视角出发研究各级教育投入对城乡收入差距影响的微观机制,并探讨新常态下,如何进一步提高教育经费资源的配置效率。文章通过构建含二元经济结构特征的一般均衡模型,利用1995-2014年省级数据与动态空间面板模型对各级生均教育经费投入、劳动力转移与城乡收入差距的作用机制进行理论分析和实证检验。结果显示：一方面,教育投入是缓解我国城乡收入差距,实现城乡帕累托改进的有效手段,其对城乡收入差距的影响同时具有直接效应与间接效应。另一方面,各级教育投入效果不一,相比而言,义务教育尤其是初中阶段教育作用更加显著。最后,在我国宏观经济减速调整的背景下,加大教育经费投入不仅可在短期弥补私人投资减少平滑经济增长,还可促进人力资本积累提高经济潜在增速。教育投入再分配带来的劳动力转移既减少了城乡收入差距也有利于缓解就业结构转型滞后的矛盾,是实现兼具公平的包容性增长目标的重要保障。     

机会不平等的衡量：参数测度法的应用与改进

本文在考虑不可测环境和努力变量的影响,以及处理环境和努力变量相关性的基础上,改进机会不平等的参数测度法,并运用这一方法对中国居民收入分配的机会不平等程度进行数量测度。结果显示：样本期间,机会不平等占收入不平等的比例平均达到29%左右;分解结果显示,可测环境变量导致的机会不平等占收入不平等的比重维持在27%左右,不可测环境变量对收入不平等的贡献平均而言只有2%左右。此外,家庭教育背景差异、区域差距、城乡差距和性别歧视构成了现阶段中国居民机会不平等的主要来源。本文认为,为降低中国居民收入的机会不平等程度,政府应对因外部环境不利而陷入贫困的居民进行救济和补偿,为弱势群体依靠自己的努力取得成功创造条件和提供平台。     

湖北

紧紧围绕构建促进中部地区崛起的重要战略支点,以大开放促大发展,着力推进小康湖北、创新湖北、法治湖北、文明湖北、和谐湖北建设     

广东

富裕、民主、文明、法治、和谐的美好广东2008年重点工作一、着力提高自主创新能力二、加快建设现代产业体系完善促进现代服务业发展的政策措施,突出发展金融、物流、会展等生产服     

安徽

建设富强、民主、文明、和谐的新安徽今后五年主要任务(一)加快经济结构战略性调整,推进新型工业化进程。调整经济结构,是转变经济发展方     

内蒙古

建设富强民主文明和谐的内蒙古回顾2002～2007发展数据全区生产总值年均增长20%,人均生产总值进入全国前列。财政总收入年均增长37.5%,经济总量和财政实力由全国后列迈进中列。     

务求实效推动农村经济社会和谐发展

江苏省扬中市是长江中的一个岛市,面积不大,人口也不多。但该市今年以来部署开展的一系列涉农活动、举措,与前不久召开的十七届三中全会精神不谋而合,值得各地参考借鉴。