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991.
992.
993.
本文对中国特色社会主义理论体系形成与发展的时代背景,对改革开放以来我国社会主义现代化建设伟大实践及其新鲜经验,对中国特色社会主义理论体系形成与发展的实践进行了科学分析,只有坚持马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论,才能使社会主义现代化建设事业健康发展。 相似文献
994.
杨帆 《浙江师范大学学报(社会科学版)》2000,25(Z1):92-93
本文认为应用美术应体现其装饰性和实用性,融社会和生活于一体,培养学生以创造性和独立性思维解决问题的能力。 相似文献
995.
《统计与咨询》2012,(3):1-1
在近日召开的中国共产党黑龙江省第十一次代表大会上.确立了今后五年我省奋斗目标和主要任务。今后的五年.是黑龙江实现更好更快更大发展的重要战略机遇期,全省各级党组织要高举中国特色社会主义伟大旗帜.以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导.深入贯彻落实科学发展观,以科学发展为主题,以加快转变经济发展方式为主线.以弘扬“创业、创新、创优”精神为动力,坚持发展经济不动摇、坚持改革开放不动摇、坚持改善民生不动摇、坚持扩大民主不动摇、坚持繁荣文化不动摇、坚持促进和谐不动摇、坚持保护环境不动摇、坚持反腐倡廉不动摇,充分调动全省党员和干部群众积极性和创造性,坚定不移走符合龙江实际的科学发展道路,加快建设“八大经济区”,大力实施“十大工程”,扎实推动经济社会更好更快更大发展,奋力谱写全省人民幸福美好生活新篇章。 相似文献
996.
一、马克思主义中国化、时代化、大众化的深刻内涵·马克思主义中国化,就是把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合,形成具有中国特色、中国风格、中国气派的新理论。马克思主义的发源地是西欧,西欧的国情与我国的国情是不一样的。要想正确运用马克思主义,必须把马克思主义和我国的国情、时代特征结合起来,从实际出发、因地制宜。1938年10月,毛泽东在党的六届六中全会上第一次鲜明地提出马克思主义中国化的概念和任务。此后,我们党在不断推进马克思主义中国化的历史进程中,实现了两次历史性飞跃, 相似文献
997.
《艺术概论》是高等艺术院校学生的一门专业基础理论必修课,是对艺术的基本原理、知识及相关问题进行系统化专门性研究的学科.它促使艺术院校学生提升自身综合艺术理论素养,把握艺术的本质,对开展创造性艺术实践活动有着极为重要的现实意义.然而在全国众多艺术院校中,《艺术概论》课程的教学实际都普遍存在一定的问题.由此,笔者试图以高等艺术院校《艺术概论》教学模式的改革为研究对象,从自身教学实践出发,围绕"教"与"学"的论题,针对进一步落实《艺术概论》陈旧的教学模式与考核评价机制优化的问题,提出相应的对策与建议,激发与培养艺术院校学生对艺术理论课程的学习兴趣,提高高校艺术学生的文学艺术修养,为培养出合格的高等艺术院校复合性人才做出努力,并为其他同类高等艺术院校《艺术概论课》的教学改革提供一定的借鉴与参考的价值. 相似文献
998.
马飚 《广西师范学院学报(哲学社会科学版)》2000,21(1):44-46
吴文英是词史上一位常被误解或不解的词人。究其原因,乃在于其词与中国文学传统的写法不同,具有近似意识流创作方法的基本特征和新颖的修辞手法,且又工于造语,善于用典。只有把握住梦窗词独特的审美品格,才能解开其难解之谜,作出正确的评价。 相似文献
999.
在科学发展的背后,有一种强大而无形的力量起着支撑和推动作用,这就是科学发展的精神.科学发展的精神主要有追求普遍受益的公正信念,为子孙后代着想的责任意识,独立自主、不屈不挠的民族气节,与时俱进、不断进取的创新理念以及为科学发展所要求的纠错方法和智慧等. 相似文献
1000.
张武华 《广西青年干部学院学报》2000,10(2):24-26
中国要实现从小康到中等程度现代化的大跨越,市场经济特别是知识经济的特点都使素质教育改革势在必行,素质教育的重心在于特色设计。 相似文献