基于学校心理学探索佳木斯大学心理学发展模式

本文介绍了学校心理学的任务和我校心理学发展目标,并从学校心理学服务工作者的培训和培养工作、提高教师素质、整合学校各类教学资源和心理工作者的角色智能系统等四方面探讨佳木斯大学心理学发展模式。     

国家认同构建中的加拿大教训(1968—1984)——以魁北克问题为视角

20世纪60年代魁北克法裔族群认同的加强和分离主义政治运动的勃兴,促使加拿大联邦当局着力国家认同的构建。特鲁多政府的主要举措是推行官方双语下的多元文化主义政策和收回加拿大宪法。特鲁多基于"同一联邦主义"的政治信念,否认魁北克法裔族群历史传统和语言文化的特殊性,否决了其借以坚持的特殊权利和地位的诉求,故引发魁北克强烈的政治反弹,导致了魁北克滞留在1982年宪法之外的僵局。特鲁多政府失败的教训对国家认同构建具有普适性启示。     

分离或共存——加拿大法裔少数民族心理对魁北克分离主义的影响

加拿大法裔少数民族心理是在18世纪中期至19世纪中期加拿大的历史演进、政治变革和社会变迁中形成的,它具有被异族征服的屈辱和对其统治的敌对、文化生存的焦虑、社会经济地位导致的自卑和弱势的敏感等特征。这种心理一经形成,便对魁北克分离主义产生了不容忽视的影响,至今加拿大法裔少数民族的卑弱心理定势仍对分离主义起着间接的支撑作用。要破解少数民族分离主义的难题,不能不对其心理因素有充分的认识。     

地方性高校大学生就业困境及对策分析——以《劳动合同法》实施为视角

《劳动合同法》实施已经对地方性高校大学生就业产生了深远的影响。目前地方性高校因自身发展中的"短板"因素使《劳动合同法》冲击性影响突显,致使其就业困境加剧。针对于此,地方性高校必须以就业市场和地方发展需求为导向,调整人才培养方式,提高竞争力;大力开拓就业市场,扩大品牌效应;加强就业观念引导;加大就业法制教育和法律帮助力度,以化困境为机遇。     

简论“以人为本”与社会主义和谐社会的关系

和谐社会的构建取决于政治文明,政治文明建设必须坚持“以人为本”。和谐社会集中体现人民民主,它是社会发展的基础与目的,是“以人为本”的内容和形式的有机统一。“以人为本”与和谐社会的构建互为条件、互为前提,“以人为本”与社会主义和谐社会具有内在的一致性。     

定州关爱女孩“五管齐下”

注重“五管齐下”，综合施治，取得了初步成效。     

定州关爱女孩建分队

为配合“关爱女孩行动”，切实维护女孩权益，在河北省定州市城乡，活跃着许多支“关爱女孩”志愿者小分队，志愿者将通过刊出黑板报，印发宣传品、举办文艺演出，讲座、培训、咨询等各种形式，大张旗鼓的宣传“男女平等，生男生女都一样．女儿也是传后人”等新型生育观念，深受广大群众的欢迎。     

高校体育产业开发研究

事情已辩论到这个份儿上，已集中到了我身上。尤其是看了最近的帖子，一言不发似不合适了。踌躇再三．只得说点什么。     

太极拳与高校女生体育

专业教师要强化实践教学,通过实验室模拟实践活动、课外实践活动,参与教学研究和改革,充实教学内容,丰富科研资料,提高自己的教学、科研和实战能力,这是时代对专业教师的要求.成功的实践教学要具备一些必要条件.强化实践教学最终目的是加强课程建设和专业建设,提高教师的教学、科研和实战能力,培养德才兼备的应用性人才.     

硬聚氯乙烯给水管在建筑给水工程设计中的问题

根据技术规程和建筑给水工程设计中,应用硬聚氯乙烯给水管时,应注意的问题。