全文获取类型
收费全文 | 364篇 |
免费 | 23篇 |
国内免费 | 1篇 |
专业分类
管理学 | 9篇 |
民族学 | 2篇 |
人才学 | 1篇 |
丛书文集 | 117篇 |
理论方法论 | 28篇 |
综合类 | 214篇 |
社会学 | 17篇 |
出版年
2024年 | 1篇 |
2023年 | 4篇 |
2022年 | 3篇 |
2020年 | 1篇 |
2019年 | 9篇 |
2018年 | 3篇 |
2017年 | 8篇 |
2016年 | 9篇 |
2015年 | 11篇 |
2014年 | 24篇 |
2013年 | 28篇 |
2012年 | 30篇 |
2011年 | 31篇 |
2010年 | 30篇 |
2009年 | 26篇 |
2008年 | 41篇 |
2007年 | 23篇 |
2006年 | 23篇 |
2005年 | 15篇 |
2004年 | 16篇 |
2003年 | 16篇 |
2002年 | 11篇 |
2001年 | 7篇 |
2000年 | 6篇 |
1999年 | 4篇 |
1998年 | 2篇 |
1997年 | 2篇 |
1996年 | 3篇 |
1994年 | 1篇 |
排序方式: 共有388条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
段元珍 《陕西学前师范学院学报》2018,34(12):77-81
卢梭的主体性教育思想强调人的主体性,凸显了教育过程中受教育者的主体地位。反映在儿童教学中,就是教育应体现儿童的天性,要以儿童作为主体,根据儿童的特点,充分发挥主动性和创造性,引导进行自主、能动的学习。为了更好地了解卢梭的主体性教育思想,本文对其作了详细的整理和系统的阐释,在介绍理论与特征的基础上,重点论述该思想的内涵及目的,思考其对现代儿童教育的启示,以期望能丰富现有的教学理论,为儿童教育的发展提供理论和现实依据。 相似文献
2.
自传性作品的真实性一直是人们关注与探讨的论题,卢梭《忏悔录》作为自传文学的代表,其真实性引发了持续的争议。从叙事角度看,厘清"真实作者"与"隐含作者"、"经历事件时的叙述视角"和"追忆事件时的叙述视角",有助于对作品真实性建立严密而公正的评判标准。就卢梭《忏悔录》的真实性来看,不管陈述的是事件还是感受,只要这些事件、感受是"当时"的,其陈述就是坦率和真诚的,符合文本"隐含作者"的规范,保证了叙述的客观性和准确性,不能将"隐含作者"对"经历事件"的叙述看成是"真实作者"带有"自辩"性质的"事件追忆"。但《忏悔录》中也存在违背"隐含作者"规范的不可靠叙述,这对其真实性又构成了一种反讽的审美张力。 相似文献
3.
卢梭是法国18世纪最杰出的启蒙思想家。在其著作《爱弥尔》中他详尽阐述了他的自然教育思想。他主张教育必须适应儿童自然,反对压抑与摧残儿童的天性,主张培养“自然人”,同时在教育的过程中应当适应儿童发展的年龄特征和个性特点。卢梭的自然教育理论虽然有一定的历史局限性,但它对后世产生了深远的影响,对我国教育特别是素质教育具有一定的借鉴作用。 相似文献
4.
《爱弥尔》是一部以对教育、哲学和教育小说的深刻探索见长的伟大作品,因此其价值主要表现在教育学、哲学和文学三个维度方面:教育学维度:构建了卢梭的自然主义教育思想体系;哲学维度:深入阐述了卢梭的性本善思想以及自然神学观;文学维度:提升了教育小说的影响力. 相似文献
5.
6.
7.
《青春岁月:学术版》2016,(13):186-187
随着社会的发展,思想的解放,社会道德问题不断涌现,国家秩序混乱,在人们享受现代化生活的同时,也面临着严重的社会思想腐蚀问题。卢梭,十八世纪法国伟大的思想启蒙家,他提出:"人是生而自由的,但却不忘不在枷锁之中",试图用公意学说帮助人们寻找到自由和幸福的出口。公意并不是简单的叠加所有公民的意见,而是要将所有公民的意志趋向于一致,能够体现共同体的意志。公意是以服务广大公民为目的,坚持一致的利益追求,以共同体的意志和利益为衡量一切事物的行为准则。同时,公意代表的民主权利是不可分割和转让的,具有神圣,不可侵犯的特征。现代社会,人们崇尚自由和平等,公意让部分人不惧约束,铤而走险,触犯法律,成为社会发展不安定因子。在此情况下,积极开展思想政治宣传工作,加强公意思想引导,将有助于维持一个稳定的发展局面。本文将对卢梭公意对当代社会思潮的影响程度进行分析,从而为构建社会主义和谐社会,推动社会稳步发展,实现自由和平等的发展理念创造条件。 相似文献
8.
西方政治理论界晚近出现的所谓"公民的回归"事实上是在复兴西方一个非常古老的话题。古典共和主义传统关于公民身份有着非常丰厚的理论资源,它先后经历了古代希腊与罗马、早期文艺复兴城市国家以及法国大革命这样几个阶段,不同历史时期的共和主义理论家为公民身份理论提供了不同的要素。但是,总体看来,古典共和主义传统的局限使得这种公民观念在现代社会走向了衰落。在现代大众—官僚社会重振公民理想,必须正视古典共和主义公民理论的缺陷。 相似文献
9.
卢梭在《爱弥儿》一书中,通过对青年爱弥儿的道德教育的论述表达了他关于青年社会交往的观点。《爱弥儿》中的青年交往观主要包括青年社会交往的必要性、青年社会交往的基本原则以及青年在社会交往中的具体行为表现等内容。卢梭的青年社会交往观以自然主义教育思想为基础,虽然带有一定的空想性,且主要针对的是18世纪的法国社会现实,有其时代局限性,但对于现代青年社会交往仍具有重要启示意义,特别是青年参与社会交往必须遵循一定的原则,青年社会交往应讲求一定的艺术和方法等观点值得加以借鉴和参考,使其对现代青年社会交往发挥指导作用。 相似文献
10.
余金刚 《湖北民族学院学报(哲学社会科学版)》2012,(5):110-115
自由是卢梭所关注的核心问题,也是贯穿其整个政治哲学的主线。在卢梭眼里,自由意味着人的本质。这种本质在不同的状态下,表现不同:在自然状态下,表现为自然自由,这种自由以个人力量为限;在应然的社会状态下,表现为公民自由和道德自由,这两种自由由公共意志来保证和实现。 相似文献