小学语文作业提高小学语文质量的对策

语文作业是小学语文教学的重要组成部分,它能够帮助学生消化和巩固课堂上所学的知识,检验学生的学习情况,促进学生智力发展和综合素质的提升。就目前的情况来说,小学语文作业现在却存在着很多问题,教师布置的作业量较大、内容枯燥,这种现状导致学生的思想被压抑,学习的积极性被打击。如何优化小学语文作业并提高小学语文质量,成为教师们急须解决的难题之一。本文将针对小学语文作业中存在的问题进行深入的分析和研究,提出了相应的解决对策,为提升小学语文作业质量的提供保证。     

浅议运用“合作学习法”提高语文教学质量

随着现代教育的发展，语文教学研究和教学改革也在不断深入，“合作学习法”已为广大语文教师认可和采用。这种教学模式，确立了学生的主体地位，学生真正成为了学习的主人，在自主、合作、探究的过程中实现认知、实践、发展。     

高等学校内涵发展应建立好四个支柱

正教育是一门科学也是一门艺术2012年,我国高等教育界加快了改革发展的步伐,把内涵发展作为提高质量的核心要求。内涵发展仍是一个任重道远的问题,有必要进行深入的研究和实践。对内涵发展,我认为要建立四个支柱。第一个支柱是建立专业化程度很高的教师队伍,这是内涵发展的关键。高水平的教师可以从海内外引进一些,但最根本的是靠自己学校培养。我们     

对应用性专业人才培养若干问题的思考

应用性本科是高等教育大众化的新生产物,培养应用型人才是高等教育由精英教育向大众化教育的转变。地理与环境科学系在专业结构调整中,设置了地质工程、测绘工程等应用性的本科专业。由于应用性专业办学历史很短,还存在着办学理念的转变,教学计划和课程体系不完善,专业师资队伍不适应人才培养特点的要求,教学经费投入不足,对实践性教学和实习实训基地建设不够等问题。为提高应用性本科人才培养质量,应转变观念,深化人才培养模式的改革,构建完善的应用性专业实践教学体系,树立为地方经济培养一线应用型人才的理念,建设一支专、兼职结合、业务能力强的应用型师资队伍,主动与行业企业合作,走产学研合作发展之路,提高应用性专业人才的培养质量。     

高校预科教学内容与课程体系建设的思考

教学内容和课程体系不能满足学生的学习需求,实现教学目标。加强教学内容与课程体系建设,真正做到因材施教,才能提高教学质量,完成教学目标。     

关于“减负提质”的几点思考

在全社会都关注教育的"减负提质"的今天。我个人认为,减负提质的关键应当是首先着眼于提高教师的素质。提高教师的素质,最重要的是转变教师的思想观念。针对目前一些教师对"减负提质"的说法,谈谈自己的想法。1、"我减负,别人不减。到头来我的学生成绩差了,别人的好了,自己不就吃亏了。"持这种想法的人认为:减轻了学生负担,学生的成绩会下降。减轻学生的课业负担,又要保证提高质量,这不言而喻,势必需要教师付出更多的劳动,不像"题海战术"那样轻车熟     

检讨与回归:我国高水平大学本科人才培养目标的价值确认

培养目标是对人才培养类型、层次和规格的一种预先规定,它在教育教学活动中发挥着导向、规范、评价作用。但在我国的高水平大学中却存在着培养目标模糊抽象、同质性强、缺乏先进理念支撑和缺乏宣传公关等诸多问题。要解决这些问题,必须科学认识培养目标,加强对培养目标的专业化研究,提高教学管理的专业化水平,加大对本科培养目标的宣传力度。     

深化“两课”教学改革提高教学质量和效果

高校“两课”教育教学是对大学生系统进行思想理论教育的主渠道和主阵地 ,其质量如何关系到社会主义现代化建设人才培养的质量。本文着重从如何深化“两课”教学改革 ,提高“两课”教学质量和效果作些探讨 ,以其在教学过程中加以实际运用