基于价值澄清理论的高校思想政治理论课分析

价值澄清理论存在着一定的合理性,批判继承其合理方面对于高校思想政治理论课教学具有重要的意义。基于价值澄清的视角,强调社会主义核心价值体系的引领,实现思想政治理论课教学内容向实际生活的回归、注重学生内在道德冲突的激发,提高学生的道德判断与选择能力,加强课堂教育的行动性,以期增强高校思想政治理论课的教学实效性。     

可理解语言输出对过去时态习得的作用——一项实证研究

加拿大语言学家Merrill Swain提出的输出假设明确地阐明可理解输出能够促进学习者中介语的准确性和流利性,并赋予了可理解输出三种功能.以输出假设为理论基础,采用实证研究的方法,通过给与学习者外部反馈形式之一的澄清提问,对比输出任务与非输出任务对学习者习得过去时态的影响,分析讨论Swain关于输出的第二个功能,即检测假设功能.     

从“价值澄清”运动看加强青年道德教育的必要性

20世纪60年代在美国兴起的"价值澄清"运动,奉行的是价值观上的极端相对主义,反对在社会中倡导某种价值观,主张价值观多元化.直接引导了学校和家庭放弃价值观教育,产生了一系列严重的社会道德问题.美国"价值澄清"运动失败的教训提醒我们,变革时期,必须高度重视对全民族,尤其是对青年的道德教育,这是全面建设小康社会的保证.     

试论邓小平对社会主义本质的澄清

邓小平同志基于我们对社会主义本质的不清楚和社会主义实践的不成功的客观事实，并以此为契机，从社会主义存在的本来意义上，从生产力和生产关系的本来面目上对社会主义本质作了全新的概括，深化了对社会主义的认识。     

承接服务外包须澄清三个问题

近些年，世界经济开始了新一轮全球产业布局的调整，在制造业依然是国际产业转移重心的同时，服务业向新兴市场国家转移的趋势日渐明显。其中，跨国公司出于降低成本、提高核心竞争力等目的，在网络、信息技术的支撑下，将非核心服务活动以离岸外包的形式转移出来是最突出、最亮丽的一道风景线。     

关于哲学基本问题的“澄清”之思

随着我国思想解放和哲学改革的深入 ,思维和存在的关系之哲学基本问题的几十年的牢固地位已经开始动摇 ,日渐增多的论者对这一问题持否定的态度 ,于是在这一问题上就形成了两种观点 ,即“维持”说和“变易”说。“维持”说坚持认为思维和存在的关系是全部哲学的基本问题 ,“变易”说则认为思维和存在的关系只是哲学发展一定时期(比如哲学认识论时期 )的基本问题。“维持”说中似又可分作两种观点 :一种认为思维和存在的关系无论在任何哲学中、在任何情况下都是哲学基本问题 ,这可称之为强的“维持”说 ;另一种认为一般地可以说思维与存在的…     

水终有澄清的一天

在我童年居住的三合院里，沿着屋檐滴下的水，摆了一排大缸。 水缸有半人高，缸口大到双手不能环抱过来，是为了接盛从屋顶流下来的雨水。从前的乡下没有自来水，为了生存，村民们必须寻求各种水源，他们一方面凿井而饮；一方面到河边挑水灌溉；下雨天蓄在水缸的水，则用来洗衣洗澡，这样不但可以惜福，还能减轻到河边挑水的负担。     

后现代主义与中国历史

以下的讨论针对由后现代主义引发的某些问题展开，并涉及有关中国历史研究的一些问题。如果我的讨论在后现代主义上比在中国历史研究上花的时间更多，那是因为对于前者先要花些功夫作些澄清，然后才能判断它对中国历史的研究会意味着什么。在中国历史研究这方面，后现代主义的影响只在近几年才出现。一些为数不多自称从后现代角度撰写中国历史的努力，已在某些历史学家中造成了始料不及的敌意，     

澄清GDP“三驾马车”谬误

我只知道经济增长即GDP的增长与技术进步、生产率、创业、企业家精神、资本形成等等有关系，但和消费、投资没有什么关系，和出口也没有关系。十几年来媒体制造了GDP“三驾马车”谬误，误导了大众，误导了政府，现在继续澄清。 GDP仍然是衡量发展的最佳指标。     

澄清9个肾病误解

最近，台湾专家杨五常，总结并澄清了9个关于肾病的误解。