大学生道德动机对道德判断与反社会行为的调节效应研究

以410名学业不良或在校有打架斗殴行为的大学生为调查对象,采用问卷调查法探讨大学生道德动机在道德判断与反社会行为之间的调节效应.研究结果发现:(1)大学生反社会行为与道德判断、道德动机相关显著,反社会行为与个人利益呈显著正相关,与维持规范、后习俗水平、公民意识、无私和道德同一性呈显著负相关;(2)在对大学生反社会行为的预测中,大学生道德判断预测力高于道德动机预测力,其中个人利益在预测个体反社会行为上占主体成分;(3)在道德判断对大学生反社会行为的影响中,道德动机起着部分调节效应.文章依据研究结论提出相应的建议,以预防大学生反社会行为的发生.     

大学生社会态度研究

采用分层随机抽样法对6所高校684名大学生进行问卷调查,以此对当代大学生社会态度进行实证研究和具体分析。研究结果表明：（1）大学生社会态度整体水平较为消极;（2）在性别上,女大学生社会态度总得分显著高于男大学生;在生源地上,农村与城镇之间差异不显著;在年级上,不同年级大学生在社会归因因子、相对剥夺感因子上存在显著差异;在专业上,不同专业大学生在社会不公平感因子上,文科类和艺术类大学生显著高于理科类,文科类和艺术类大学生间不显著;在人际信任因子上,艺术类大学生显著低于理科类大学生,其余专业大学生间不显著;在相对剥夺感因子上,艺术类大学生显著高于文科类、理科类大学生,文科类与理科类大学生之间不显著。并依据研究结果,提出调适或改变大学生社会态度的建议。     

高校知识管理对创新能力影响的实证研究

以255名高校教师为调查对象,通过实证调查并应用结构方程模型检验研究假设框架,以此确定知识管理的关键过程对高校创新能力的影响,促进高校实施更有效的知识管理,提升其创新能力水平。结果发现,在高校知识管理过程中,知识创造、知识组织、知识传播和知识应用对创新能力影响显著,知识识别、知识收集和知识存储对创新能力影响不显著。并依据研究结果提出一些建议与对策。     

应用型本科院校大学生社会支持与主观幸福感的关系研究

运用量表法对安徽省四所应用型本科院校的990名大学生进行抽样调查,以研究社会支持与主观幸福感的关系,评估社会支持对大学生主观幸福感的影响。结果表明:在支持利用度、社会支持总分、生活满意度、消极情感和总体幸福感上存在性别差异,除了消极情感上女生得分低于男生,其它方面女生的得分均高于男生,而在客观支持、主观支持和积极情感方面则没有表现出性别差异;在客观支持、主观支持、社会支持总分、生活满意度、积极情感和总体幸福感上存在专业差异,文科生得分均高于理科生;在总体幸福感上存在年级差异,大三的幸福感最高;回归分析表明,社会支持的不同方面对主观幸福感的不同方面产生影响;在预测主观幸福感及各指标时,社会支持的不同方面的预测力是不同的。     

应用型高校组织文化对其知识管理的影响研究

采用分层随机抽样法对安徽省4所应用型高校180名教师进行问卷调查,以此来探讨应用型高校组织文化对其知识管理的影响研究.研究结果表明：（1）应用型高校组织文化整体水平处于中等水平状态;（2）应用型高校知识管理整体水平及各因子得分均低于一般水平;（3）应用型高校组织文化对知识管理的影响显著,且为正向高相关影响;（4）应用型高校组织文化各因子对知识管理的影响力不同,只有竞争力、创新和绩效导向3个因子对知识管理有显著的影响,其余因子的影响不显著.并依据研究结果提出相应的建议与对策.     

基于技术融合的企业研发勾结研究

随着技术融合的日益盛行,产业融合的趋势越来越显著,企业跨产业的合作屡见不鲜。这种技术融合推动下的新竞合动态,迫使企业重新思考创新战略:即,企业如何突破原有产业边界,通过跨技术领域的合作创新,来降低成本、增加产量、提高企业利润、增进社会福利。因此,本文针对目前企业采用最频繁的合作创新模式--研发勾结(R&D Cartelization),在D'Aspremont二阶段模型的基础上,通过构建相应的博弈模型,研究了不同的产品替代系数、技术溢出系数以及创新系数对合作企业均衡成本、均衡研发投资、均衡产量和均衡利润的影响,并进行了相关案例分析。     

归因风格与职业自我效能感及其关系研究综述

通过对中外相关文献的梳理和分析,探讨了归因风格和职业自我效能感的概念和研究方法以及二者之间的相互关系。归因风格是指个体具有的独特的归因认知方式以及由此所产生的特有的归因倾向,研究方法主要有问卷调查法、语句解释的内容分析法、访谈法和实验法。职业自我效能感是个体对自己完成特定职业的相关任务或行为的能力的知觉或对达成职业行为目标的信心或信念,多种量表的编制使得对其科学的测量在不断的深化和发展。在学业、心理健康等领域里,归因风格与自我效能感之间都存在着复杂的相互作用。     

安徽省新升本科院校大学生主观幸福感基本状况调查与分析

运用Diener的主观幸福感量表对安徽省3所新升本科院校的967名大学生进行抽样调查,结果表明：（1）新升本科院校大学生生活满意度略低于中等水平;（2）新升本科院校大学生主观幸福感存在性别差异,女生高于男生;（3）新升本科院校大学生主观幸福感存在专业差异,文科生高于理科生;（4）新升本科院校大学生主观幸福感存在城乡差异,城镇生高于农村生;（5）新升本科院校大学生主观幸福感存在年级差异,大三最高。     

从大学生的评价看学习不良大学生的人格结构

本研究采用自编的《大学生评价学优生和学差生人格特质形容词检核表》对382名大学生进行了测试,结果显示大学生们时学习不良的大学生的人格特质的评价维度是:重情感交流／具学习潜能、放纵自我／怪诞不羁、自觉学习／谦虚本分、消极退缩／保守内向、易受挫折／孤独矜持等五个方面,大学生们评价学业成绩编差大学生较好的维度是重情感交流／具学习潜能和自觉学习／谦虚本分,评价不良的维度有三个,即放纵自我／怪诞不羁、消极退缩／保守内向和易受挫折／孤独矜持;大学生们对学业成绩优秀大学生的人格特质的评价存在性别差异、学科差异、层次差异和家庭居住地差异。     

大学生孤独感对社会支持与主观幸福感的中介效应研究

以685名大学生为调查对象,采用问卷调查法探讨孤独感在大学生社会支持与主观幸福感二者关系间的中介效应。研究结果发现:⑴大学生社会支持、生活满意度、积极情感、消极情感、孤独感变量之间两两相关且均达到显著水平;⑵大学生社会支持对主观幸福感产生正向影响作用;⑶在社会支持对大学生主观幸福感影响中,孤独感起着部分中介作用,且占据优势作用。