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毛泽东和爱因斯坦为之奋斗的事业是不同的, 但都对教育问题进行过深刻的思考。本文对两位伟人关于培养独立思考和创新能力的重要性及其途径的主要观点作了分析评述 相似文献
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农民工和谐人格是指农民工二元人格中传统人格与现代人格、农民型人格与市民型人格等不同人格特质从对立走向整合的人格类型。社会的和谐发展与人的和谐发展是一个不可分割的统一整体。构建和谐社会,需要国民和谐人格来支撑,需要农民工由二元人格向和谐人格的转型。农民工和谐人格是农民工人格现实性和超越性的统一。科学和人文精神教育是农民工和谐人格构建的基石,农民工市民化和农业产业化是农民工和谐人格构建的有效途径。 相似文献
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吴学东 《河南科技大学学报(社会科学版)》2004,22(4):47-49
社会公正不光指结果公正也包括程序公正。城市边缘群体———农民工遭受歧视的症结主要出在程序的操作上。我们对理想的结果公正的追求 ,需要用对程序公正的尊重加以调节。公正需要而且可以在实践中把握。我们在追求结果公正的过程中首先必须尽可能地实现程序公正 相似文献
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作为一个伟大的领袖,毛泽东富于探索精神。他的探索精神的养成和发展经历了少年时期、青年时期、争取中国革命胜利时期以及建国后等四个阶段,他的探索精神的养成具有强烈的"问题意识",敢于求异,大胆怀疑和批判;具有求实性;具有高度的自觉性与主动性;具有求是和求佳等四大特点。毛泽东的探索精神是毛泽东科学精神的核心,也是毛泽东能够领导中国革命和建设取得巨大成功的重要原因。 相似文献
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毛泽东的根据地发展战略思想,是民主革命时期革命根据地建设的十分重要的战略指导思想,是毛泽东及共产党人在实践的探索中逐步形成、发展以致完善、成熟的。它在中国革命中处于极为重要的地位,发挥了极其重要的作用。 相似文献
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世纪之交,马克思学研究再次进入高潮,但一些西方马克思学学者在解读马克思文本时存在片面性、非历史性、非理想型的方法论缺陷,理论替换的迹象明显。对此,应遵循整体性和创新性两个方法论原则,对马克思主义进行理论重建。 相似文献
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吴学东 《山东理工大学学报(社会科学版)》2006,22(4):41-43
邓小平理论是批判精神的典范。邓小平全面、彻底的批判方式突出表现在对落后观念、旧体制、传统模式的批判和自我批判四个方面。通过批判,邓小平建构了一个新的理论体系,其框架系统的闪光点突出表现为“一个精髓、七块哲学基石、四大理论板块”;从理论发展的历史过程和理论品质的角度看,邓小平理论是批判和建构辩证统一的产物,是批判和建构在中国社会主义发展规律及其当代实践基础上的有机统一体。 相似文献