基于OBE理念的学前教育专业实践教学体系构建与实施

高校学前教育专业实践教学在教师教育改革、学前教育改革以及师范类专业认证深入开展的时代背景下,面临实践教学培养目标不清晰、实践教学内容滞后于幼儿园实际、实践教学环节缺乏整合以及实践教学评价随意单一等问题,基于OBE“产出导向”理念,构建以培养学生保教实践能力为核心的实践教学目标体系、“三级循环式”内容体系和保障体系。在实施过程中,倡导理论教学与实践教学并行、加强校地深度合作和开展专业实践活动,以期促进学生保教实践能力的提升和学前教育专业实践教学效果的提高。     

组合模型在人力资源优化中的应用研究

人力资源优化方法作为人力资源战略管理的一个核心内容,是根据组织的发展战略、组织目标及组织内外环境的变化,以企业整体的超前和量化的角度分析和制定人才开发的目标,使人力资源管理与企业的商业需要结合起来,实现企业人才资源的最佳配置,实现企业的经营目标,进而实现企业的战略发展目标。因此,人才资源优化研究对于企业的发展具有重大的现实意义。笔者对目前常用的人力资源优化方法的优缺点进行了系统的分析,给出组合模型法在人力资源优化中的综合应用过程,为企业人力管理管理提供科学的数据。     

基于“OBE”理念的学前教育专业课程大纲研制——以“学前儿童观察与评价”课程为例

在专业认证大背景下,学前教育专业建设正在“学生中心,产出导向,持续改进”核心理念的指引下如火如荼地展开,课程作为专业人才培养的核心要素,改革正当其时。传统教学大纲长期存在的问题主要表现在四个方面:教师为本,抑制学生学习自觉性;理论为主,忽视实践性知识的价值;课程交叉重叠,干扰学生知识体系的整体架构;不同性质课程间缺乏呼应,影响学生综合素质提升。应当在“OBE”理念引领下,科学架构课程大纲,清晰描述课程性质,准确定位课程目标,分析组织模块化课程教学内容及技能点,改革课程教学方法,变革课程评价体系,使各门课程的贡献度最大化,期待在不断更新、合理整合和灵活实施的动态操作中,发挥课程在人才培养中的应有功能。     

全球化怀疑论探析

全球化怀疑论对全球化历史发展的进程持怀疑态度,对全球一体化、全球市场化的平等主义、"国家终结"论和"世界永久和平"论展开了批评。全球化怀疑论不同于彻底反对全球化的反全球化思潮,它对全球化的批判比反全球化思潮更趋理性,更有利于人类社会在全球化进程中不断地进行自我反省和修正。     

"桑下饿人"故事的书写与流传

北大汉简 《周驯》 和 《吕氏春秋》 《说苑》 《左传》 《公羊传》 《史记》 都记载了"桑下饿人"报恩的故事.这一故事在产生初期就存在两个版本,根据异同可将其分为甲、 乙两类.在故事叙述上,甲类文献以桑下饿人受恩、 报恩为主线,乙类文献则以赵盾宫中遇险被救为主线,并出现了新人物、新情节——提弥明杀獒救盾.在故事流传中,汉代画像石等图像资料及敦煌遗书 《古类书语对》、 元杂剧《赵氏孤儿大报仇》 等表明流传的诸版本杂糅了甲、 乙文献的多种元素,但以 《左传》 为代表的乙类文献明显影响更大.     

甘肃省临夏州小学心理健康教育策略探悉

针对甘肃省临夏州小学儿童心理健康状况及小学心理健康教育的地区特点,提出一系列有效推进该地区小学心理健康教育工作的策略。文章认为,对于开展该地区小学心理健康教育工作而言,转变观念是首要前提,师资培训是必要条件,明确目标和内容是重要依据,选择方法和途径是有力保证,利用专业人员和民族宗教人士的作用是快速推进工作的突破口,重视个别教育是重要原则。     

乡村幼儿园教师专业能力提升的园内支持性策略

专业能力是幼儿园教师整体素质的重要体现。研究通过问卷调查、访谈等方法剖析了乡村幼儿园教师专业能力现状,即环境创设与利用能力最欠缺,一日生活的组织与保育能力需重视,游戏活动的支持与引导能力需构建,教育活动的设计与实施的能力需提高。影响其专业能力提升的因素是不重视园本教研的开展、缺乏有效的专业引领、未营造浓厚专业学习的氛围、未开展有效的自我反思,以此为切入点提出开展高质量园本教研活动、提高园长专业引领的水平、营造良好的学习交流氛围、多途径多形式的自我反思等专业能力提升的园内支持性策略。     

中国高技术服务业投入产出效率的行业差异分析

高技术服务业正逐步发展成为国民经济的重要增长点,提高高技术服务业的投入产出效率,将大大地促进其快速发展。文章基于2004年和2008年两次全国经济普查数据,利用DEA模型,实证分析中国高技术服务业的投入产出效率,结果表明:两次经济普查都显示,中国高技术服务业的投入产出效率普遍较低,不同行业投入产出效率差异很大;无论是综合效率、纯技术效率还是规模效率,2008年大部分行业比2004年有显著提高;投入产出效率较低的主要原因是纯技术效率低下。