计算机多媒体技术与作文教学初探

作文教学历来是语文教学的一大难题.如何引导学生乐于作文、善于作文,是语文教师最头痛的事.这几年我在教学实践中在通过校园网、互联网进行作文教学,更好地提高学生写作兴趣,激发学生写作热情,提高学生写作水平和巧作速度方面进行了初步的探索,收益不少,愿在此与各位同仁分享,以抛砖引玉,共吲进步.     

农村中小学教师职业幸福感的调查研究——以山西省为例

教师的幸福是教育教学过程中的一种精神享受,教师幸福感的高低直接影响着其工作质量。本研究从教师职业幸福感的内涵入手,通过文献研究以及对山西省农村中小学教师的职业幸福感进行调查。归纳了农村教师幸福感的几个维度:职业成就、职业认同、领导管理、薪酬待遇、工作环境、人际关系、社会支持、工作压力、专业成长等方面的现状和问题,并据此提出提升农村中小学教师职业幸福感的建议。     

在阅读教学中培养学生的自学能力

近些年来,语文教学改革取得了令人瞩目的成绩,然而在农村中小学的语文教学中,教师教学方法依然老套、古板.教师习惯以教材为中心,教给学生文常、字词、段意、中心思想及写作特点;习惯以教师为圆心,在课堂上先由教师预设了结论,然后先千方百计引导学生猜测.     

松滋土家族姓氏风俗考

松滋县地处武陵山、巫山余脉与江汉平原交汇地带,现有人口85万,其中土家族1300人。土家族人口主要分布在桃树、卸甲坪、刘家场、杨林市、庆贺寺等乡镇。本文拟就土家聚居区域、主要姓氏来源和风俗习惯进行考证。一、松滋土家族的三次大迁徙松滋土家族人在历史上有三次大的迁徙,即土家族始祖巴人迁徙、百里俾迁徙、“改土归流”迁徙等。     

面向知识社会的人才

富有个性、创新精神和科学文化素质健康协调发展 ,是知识社会人才的重要特征。同时 ,他们也还应当具有社会主义初级阶段观念、竞争效能观念、开放观念、主体观念、民主法治观念和终身学习的观念     

从民族位育之道看现代乡土教育重建

当前,乡土教育缺失引致的社会成员素质缺失及其乡土文化边缘化的现象日益凸显。在建设社会主义和谐社会的伟大历史进程中,我们有必要重建乡土教育及其民族的位育之道。以潘光旦先生的位育之道分析为切入点,加强我国现代乡土教育的基本理论及研究。以继承、发展和优化中华民族的位育之道。     

面向知识经济时代的人才能力结构散议

能力是一个人知识、素质的外显。即将到来的 2 1世纪和知识经济时代需要培养有良好自学能力、观察能力、获取处理信息的能力、思维能力、超越创新能力、组织管理能力、热情与毅力及良好科学行为能力的人才。     

文化山水别有情——长阳民族文化与旅游泛谈

民族文化工作,是政治的“元素”,社会的“成分”,人类的“先导”,经济的“效应”.具体到旅游行业:旅游是文化的载体,文化是旅游的灵魂;没有文化的旅游就没有魅力,失去文化的旅游便失去生命.站在旅游角度看,抓住了文化,就抓住了核心价值;抓住了旅游,就抓住了巨大市场.站在文化角度看,只有文化,才使山水有了鲜活生命;赋予文化内涵,景物方有惊奇的容颜.     

走进WTO的文化教育转型思考

加入WTO ,既是对硬国力的考验 ,也是对软国力的考验。经济全球化的背后支撑点是知识文化教育创新。因此 ,新形势下的文化教育必须在投资办学形式、人才培养结构、大学新角色及创新教育方面从思想理念到行为加以转型