自我效能感对改善学业拖延效果评价

尝试以提升自我效能感为主题,对有学业拖延症状的大学生进行团体辅导,探讨其对学业拖延的改善作用。根据自愿报名的原则,选取10名符合学业拖延症状的大学生,根据团体咨询和自我效能感的理论设计了6个单元的团体咨询。实验前后测分别使用学业拖延量表、学业自我效能问卷量表对团体咨询的效果进行评估。经过团体辅导：实验组和对照组在学业拖延量表上的得分存在显著的差异（t1＝3．52,P＜0．01）,实验组实验前、后在学业拖延量表总分、学业任务拖延、非学业任务拖延、改变愿望因子上存在显著差异（t1＝9．18,6．77,9．44,－2．38,P均＜0．05）;实验组和对照组在学业自我效能感量表上的得分不存在差异（t2＝0．76,P＞0．05）,但实验组实验前、后在学业自我效能感总分上存在非常显著的统计学差异（t1＝ －4．25,P＜0．001）。结论以提升自我效能感为主题的团体咨询能有效改善大学生学业拖延。     

景颇族民间故事中孤儿的逆袭

孤儿是中国云南景颇族民间传说故事中常见的主角。本研究从艾滋遗孤儿童对学校心理辅导的需求出发,对51个景颇族孤儿故事进行了人脉图分析及主题抽取。这些故事反映出命运随行而定的命运观,认为好的人格与行为是决定个人幸福的关键。在对孤儿进行心理辅导时,可以将景颇族民间传说故事运用到互动说故事技术中。     

少数民族与汉族大学生陌生人信任度的比较研究

以953名大学生为问卷调查对象,深入探讨大学生陌生人信任度内涵及现状.研究表明少数民族和汉族大学生陌生人信任度总体没有显著差异,民族和各人口统计学变量分别进行的双因素方差分析发现,性别和是否独生子女对陌生人信任度主效应不显著,年级和生源地对陌生人信任度主效应显著,在此基础上,文章探讨了少数民族与汉族大学生陌生人信任度差异存在的原因及相应的对策建议.     

农村留守儿童家庭教养方式的社会学分析

通过对农村"留守儿童"家庭教养方式的现状进行描述和归纳,分析产生不同类型的家庭教养方式的原因,以期引起社会各界对留守儿童群体的关注,更好地指导农村"留守儿童"的家庭教养方式,提高家庭教育质量,促进儿童的健康成长。     

社会认同视角下中国农民心理和谐现状研究

心理和谐是我国构建和谐社会的重要组成部分,农民心理和谐对于构建和谐社会、建设社会主义新农村具有重要意义。文中从社会认同的角度,结合Turner的自我归类理论对中国农民的心理和谐水平进行实证研究,揭示了我国农民在不同社会认同分层上的心理和谐状况及原因。     

国内女性心理学研究轨迹分析

女性心理学在西方已成为心理学的一个重要分支。在中国，对女性心理的研究虽然没有间断过。但是没有像西方那样自成体系。本文试图从近年来有关中国女性心理研究的文献中，总结中国女性心理学研究的研究轨迹，进而对中国女性心理学的发展前景进行探讨。     

浅谈学前教育专业学生教师职业道德的培养

教师职业道德是一个教师的精神风貌的展现,学前教育学生未来肩负着幼儿教育的历史重任,其道德品质对儿童的发展有着密切的联系,一个有良好的教师职业道德的幼儿教师,会热爱儿童,认真履行自己的教师职责,为幼儿教育作出积极的贡献,因此,加强学前教育专业学生的教师职业道德的培养,可以奠定职业基础,起到事半功倍的效果。本文通过认识幼儿教师职业道德的基本内涵,分析目前学前教育学生职业道德的现状,认为加强学前教育专业学生的教师职业道德对于幼儿教育的开展具有潜在的价值和意义,并对如何进行职业道德的培养进行了思考。     

国际扫盲趋势及其内涵的新发展

本文根据国际扫盲教育的历史演进及其内涵的发展，把扫盲分为基础性扫盲、功能性扫盲和文化性扫盲三种，在总结和分析扫盲三个阶段的共同特点及存在问题的基础上，提出了“发展性扫盲”的概念，对当前国际扫盲及发展趋势进行了概括，从扫盲目的和评价标准、扫盲主体和对象、扫盲内容和形式三个方面对其内涵进行说明，提出了发展性扫盲的四个特点：基础性、动态性、终身性和全民性。     

叙事疗法与传统心理疗法的比较

叙事疗法作为后现代思潮影响下的一个主流疗法,它去掉了传统上把人当做问题的治疗观枷锁,通过"问题外化","丰厚特殊意义故事","改写故事"等方法,视来访者为他们生命的主人。本文主要简单地比较了叙事疗法与传统心理疗法。     

明代边地佛教述评

历史上云南、蒙古、西藏等地少数民族边疆地区受佛教影响十分巨大,明代佛教具有由内地向边地转型的新趋势。明朝政府以佛教作为维护祖国统一、稳定边疆民族地区、促进民族交流的纽带,其中的历史经验,至今仍有很强的现实借鉴意义。