HIPPY计划：“以家庭为中心”的澳大利亚学前教育

1969年Avima Lombard教授和她的团队在耶路撒冷希伯来大学创立了HIPPY学前教育项目，此后在多个国家内得到推行，文章主要介绍HIPPY计划在澳大利亚的开展情况。1998年HIPPY计划进入澳大利亚，2007年澳大利亚政府意识到该项目的潜力，于是介入HIPPY计划当中并开展了一系列推进行动。澳大利亚政府对HIPPY理念的认同和创新及其全面成熟的运作体系，可为现阶段我国大力推广学前教育提供适合的国际项目经验。     

从复杂的人性系统看基因与疾病

人类基因组序列“工作框架图”的绘制似乎给久已存在的基因决定论提供了理论支持 ,但人性的复杂性及其社会性本质决定了基因在人性系统中的作用及防治疾病的综合方法。     

从“物质能量型”到“信息符号型”——论人类文化创造模式的符号化转换

与传统的"物质能量型"文化实践不同,人类文化创造方式在信息化、网络化时代呈现出一种符号化存在,即"信息符号型"文化实践.全球信息技术的符号化、虚拟化发展,为人类文化创造方式的创新提供了发展契机,同时,它使得人类相对独立、有效、全面地开展"信息符号型"文化实践成为可能."信息符号型"文化实践凸显了人类文化创造的符号特性,且越来越成为人类文化创造方式的必然选择,它代表着符号之于文化创造的普遍性和有效性的未来人类文化实践模式.     

论十七年文学的主体建构

新中国建立后，十七年文学上接延安文艺的传统，致力于为意识形态服务，围绕新中国的发展组织叙事。现代性时间的引入成为文本叙事中的路标，标示着战斗和革命的进程。时间常常在革命胜利或主人公的牺牲与成长时戛然而止，产生的修辞效果是主人公成为不完全主体，其非自足性强化了创造历史的集体意义和意识形态的有机力量。在叙述者于统一价值规范下的自觉创作取向背后，真正隐藏着的叙述者是“阶级”话语。     

刑事诉讼目的理论反思

刑事诉讼目的在刑事程序中居于核心地位。我国对刑事诉讼目的进行了一定的研究并形成了几种不同的学说,但都存在一定的缺陷。本文在评析我国主要刑事诉讼目的理论的基础上,提出"解决纠纷"的刑事诉讼目的理论,并从三个方面对此进行了论证。最后论述了以解决纠纷为目的的刑事诉讼目的理论对我国的诉讼价值理念、诉讼构造以及具体制度设计等方面产生的影响。     

战略机遇期的新跨越与生物经济的新发展

兴起于20世纪后半期的信息技术在刚刚跨过21世纪的门槛之处就发生了偏转,预示了信息技术大规模创新阶段已悄然离去。信息技术面对全球性的生态危机、资源危机以及生物危机显示了其相当的局限性,其固有的技术指向内容和特定的工程标靶范畴决定了它最终只能是缓解危机而不可能是消除危机。IT后时代的逐步来临,昭示了我们不仅需要一场而且也有能力实现一场新的技术和产业革命。基于解决全球性重大问题的迫切要求以及我国改革开放25年发展的经验教训的总结,审时度势地提出大力发展生物科技、推动生物产业革命、实施生物经济强国战略,不仅是顺应了当前全球科技、经济发展主导趋势的要求,而且对于解决我国迫在眉睫的生态危机、资源危机,因势利导地促进经济增长方式的彻底转变以及和谐社会的最终建立都具有重大的战略意义,并将为21世纪的强国发展之路奠定最为可靠的物质和技术基础,也必将对中华民族的重新崛起、实现伟大复兴发挥关键性的科技引导作用。     

地表温度过程的时间序列分析

分析了西藏的湍流通量数据和地表温度数据,提出了表征地表温度变化特征的地表温度特征量。运用时间序列分析的方法,得到地表温度特征量和湍流通量之间的传递函数模型,为进一步研究地表温度的时间尺度效应和时间滞后效应打下了基础。     

基础教育非均衡发展的政策透视

从教育政策的视角来透视我国基础教育非均衡的现状,可以发现在形成基础教育非均衡发展过程中存在着教育政策价值取向的“城市偏好”、教育资源配置政策、教育绩效评估政策和“重点学校”政策等多层面上的错位。当前对基础教育政策的调整可以通过以下途径来实现:强化基础教育公平的价值理念,突显弱势补偿原则;实行教师交流制度,完善教育优质资源的共享机制;建立科学的督导评估体制;取消“重点学校”政策,推行学校标准化制度等。