德育答辩:叙事疗法在大学生思想政治工作领域的实践探索

"德育答辩"是基于叙事疗法的工作理念对大学生进行思想政治教育的有益尝试，二者具有以故事叙说为基本途径、注重营造温暖支持的氛围、外化与解构问题、寻找特殊意义事件、引入见证人巩固正向力量等共同特征。德育答辩活动帮助大学生实现了自我教育，变"隐患"为教育资源，使良好的校风学风通过朋辈教育得以传承，使教育过程由"被动接受"变为"主动教育"，使学生从"受教育者"变为"故事叙说者"，使教师由"教书匠"变为"见证人"，有效促进了大学生思想政治教育工作的开展。     

区域规则自主协商对中班幼儿自我控制能力的影响

摘 要：自我控制能力的发展是幼儿正常社会化和良好个性化的重要内容。笔者采用实验法将两个中班64名幼儿分为实验班和对照班,对实验班进行一个月的区域规则自主协商干预,以此探究其对幼儿自我控制能力的影响。结果发现：区域规则自主协商能促进中班幼儿自我控制能力的发展;区域规则自主协商对中班幼儿自制力、自觉性、坚持性、自我延迟满足均有积极影响;区域规则自主协商对中班幼儿自我控制能力的影响存在性别差异,对女孩的影响大于男孩。     

实习质量与学前专业本科生从教选择意愿的关系研究

研究与提升学前专业本科生从教选择意愿对学前专业本科毕业生对口就业、缓解我国幼教师资匮乏具有重要价值。采用《师范生教育实习学习质量调查问卷》和《教师职业选择影响因素量表》探究实习质量与学前专业本科生从教选择意愿的现状及关系,分析原因并提出改进建议。结果表明：实习质量中,实习生行为投入水平最低;幼儿园位置与性质影响教师指导、环境指导以及实习生行为投入水平;从教选择意愿中,从教动机水平最低;实习时长影响内在职业价值感、职业回报认识、职业选择满意度;反思与成长是影响从教选择意愿的个人内在因素;实习目标是影响从教选择意愿的外在核心因素。主要建议：探索有效路径,提高实习生行为投入水平;完善幼儿园遴选机制,加强实习基地管理;强化个人效用价值,提升从教动机;保证实习时长;实习过程中应特别关注实习生的反思与成长;贯彻并强化实习目标,提升实习生从教选择意愿。 关键词: 学前专业;本科实习生;实习质量;从教选择意愿     

加拿大儿童早期学习与保育框架：背景、内容及实施成效

托育服务一直是加拿大社会的主要政策议题。近年来，加拿大决定改变以往以省/地区为主导，以市场为基础的“拼凑 式”的托育服务体系，构建由联邦政府领导和资助的儿童早期学习与保育框架。该框架通过长期持续的资金投入、以证据为基 础的公共决策、鼓励和投资最佳创新实践、扶持和发展土著居民的托育服务等方式，旨在为所有儿童构建高质量、可获得、可负 担、灵活性和包容性的托育服务。从框架实施的情况来看，虽然托育空间的数量显著增加，家庭托育费用有所降低，但也存在 托育空间规划不足、费用削减昙花一现、土著项目成效难以评估、托育工作者招募和留任困难、托育服务质量难以改善等问 题。学习和了解加拿大儿童早期学习和儿童保育框架的相关内容，可以为我国托育服务体系建设提供经验和借鉴。