幼儿园教师招聘与选拔中的问题及对策

幼儿园教师在提升学前教育质量上发挥着重要作用。随着学前教育事业的蓬勃发展,对幼儿园教师的需求量也随之 增加,但“虐童事件”的多次发生也引起社会各界对学前师资队伍建设的省思。幼儿园虽在招聘与选拔时严格把关,但依旧存 在准入门槛低且选拔方式单一,教师与应聘岗位契合度低,重艺术技能,轻文化知识的问题。对此,幼儿园在招聘与选拔时要 定位园所目标与文化,明晰用人标准,提高准入门槛;优化选拔方式,不断调整选拔测评结构,以此改善招聘与选拔中存在的问 题,促进幼儿园教师队伍建设。     

社会观点采择对幼儿劝说策略的影响：移情的中介作用

为探究幼儿劝说策略的发展现状及社会观点采择、移情对幼儿劝说策略的影响机制,采用情境实验法对辽宁省某市 150 名4-7 岁幼儿进行调查。结果显示：不同年龄、面对不同劝说对象以及不同劝说任务的幼儿在劝说策略得分上存在显 著差异;幼儿社会观点采择、移情、劝说策略两两显著正向相关,且幼儿社会观点采择与移情能够显著正向预测幼儿劝说 策略;移情在幼儿社会观点采择与劝说策略之间起部分中介作用。为提升幼儿劝说策略的发展水平,应为幼儿创设良好 的社会交往环境,增强幼儿社会观点采择能力;丰富幼儿的情感体验,提升幼儿移情水平。     

新生代幼儿园教师工作价值观对组织承诺的影响：组织气氛的调节作用

：通过对560名90后幼儿园教师进行问卷调查,探讨新生代幼儿园教师工作价值观对组织承诺的影响以及组织气氛的调 节作用。研究结果表明,幼儿园教师工作价值观各维度与组织承诺之间呈显著正相关,组织气氛对工作价值观与组织承诺的 关系具有显著的调节效应。物质报酬、职业发展、人际关系三个工作价值观维度对组织承诺的正向影响随着组织气氛和谐程 度的提高而减弱,利他奉献对组织承诺的正向影响随着组织气氛和谐程度的提高而增强。因此,关注新生代教师工作价值观 类型和工作诉求,建设和谐组织气氛是提升教师组织承诺的重要路径。     

具身绘本教学促进中班幼儿阅读理解能力的实验研究

具身绘本教学强调幼儿身体的参与、教学情境的创设以及各要素之间的交互作用,为当前幼儿园绘本教学中存在的问题提供了解决的突破口。以沈阳市某幼儿园实验班与对照班共44名中班幼儿为研究对象,实验班采用具身绘本教学,对照班采用常规绘本教学方法,开展为期10周共10次的教育实验活动,旨在探索具身绘本教学对幼儿阅读理解能力的影响效果。研究表明：实验后实验班幼儿的显性信息理解能力和隐性信息理解能力相比于对照班幼儿得到了更显著的提升,相比于传统的绘本教学方法,具身绘本教学更有助于中班幼儿阅读理解能力的发展。