知识管理视角下新时代青年教师能力培养路径研究

高校青年教师作为新时代人才培养的主力军,他们综合素养的优劣、综合能力的高低直接影响着人才培养的质量.因此,需要紧跟时代发展的步伐,紧密贴合社会发展的实际,针对青年教师群体开展多维度、全范围、系统化的能力培养工作,最大限度突破教育主体的能力瓶颈.鉴于此,首先分析新时代青年教师的能力构成与知识管理的基本框架,阐述基于知识管理的青年教师能力培养优势与现实困境,然后在多个层面给出能力培养的可行路径,最后基于SECI模型给出了新时代青年教师能力培养的保障机制,实现青年教师隐性知识与显性知识的相互转化.     

高端技术技能人才贯通培养试验项目学生(外培)国际观教育必要性初探

高端技术技能人才贯通培养试验项目(以下简称"贯通培养")作为北京市职业教育新项目,成为职业院校发展的新模式。其中,贯通培养外培班学生需要对接国外院校,对其进行国际观教育尤为重要。从历史之鉴、国际之变、国家之需三个层面对贯通培养学生国际观教育的必要性进行探讨,对于了解、掌握和分析他们在全球化进程日益加快背景下的国际观念,培养和提高他们的国际视野,增强学生自身发展和国家的发展大有裨益。     

大学生新党员思想教育和培养工作的现状与创新研究

针对大学生新党员教育现状和培养工作的现状与创新性研究进行了科学有效的探索实践，从多方位、多角度、多层次对大学生党建工作进行了系统研究分析，把理论教育和实践教育相结合，把新党员教育和开展活动相结合，把支部建设和创新实践相结合，使大学生新党员教育培养工作更具系统性、针对性和时代性。     

社会主义理解史的哲学界划——从未完成的“《外国杰出的社会主义者文丛》计划”谈起

"《外国杰出的社会主义者文丛》计划"是马克思写于1845年春的一部社会主义理解史研究纲要。在对众多"外国社会主义者"的排列与布局背后,体现了马克思对《神圣家族》中三个有待解决的理论问题的持续思考;这种思考的结果就是在"《外国杰出的社会主义者文丛》计划"中对共产主义理念史、三大空想主义者以及德萨米与蒲鲁东思想的整全考察;基于此,马克思得以在哲学、政治经济学、共产主义的总体性视野中,完成对共产主义与社会主义的哲学界划,揭示政治经济学与共产主义的内里关联,从而探索出一条德国社会主义本土化建构的道路,为批判"德意志意识形态"及其社会主义方案奠定了基础。     

基于SECI模式的产学研用协同培养高校学生创新能力研究

以重庆交通大学某产学研用合作项目为背景,将SECI知识创新模式用于实践,以探索协同培养学生创新能力的有效途径。结果表明,在该模式下进行协同创新培养不仅有利于知识创造的良性循环,更能够深刻影响学习环境和创新方式的改变,进而全面提升学生的综合素质,并为高校教育的文化变革带来更加广阔的思路。     

《大学》核心理念“正心诚意”俄译研究

"正心诚意"是《大学》的八条目之一,是《大学》的核心思想,亦是儒家学说的教人、育人理念与精髓。由于"正""心""诚""意"的内容蕴含深厚而复杂,不可单就字面对译俄语,因此其翻译方法多样。同时,《大学》中"正""心""诚""意"四个字存在不同形式的构词法,如"正心诚意""心正意诚",在对译成俄语时,也需要有不同的翻译。鉴于《大学》俄译本的缺失,通过浅析《大学》英译本,参考《论语》《中庸》等儒学著作及其片段不同俄译本中的同类构词,本文作者认为词组扩充、音译加注释法是能准确传递《大学》核心理念"正心诚意"的最佳翻译法之一。     

研究生培养政策70年:演变逻辑与发展走向

新中国成立70年来，我国研究生培养政策经历了初创起步、推进发展、稳步延伸和调适深化四个发展阶段。在演进逻辑上，凸显出国家需求与市场诉求的权衡性、培养目标注重个人成就与社会发展价值的双维导向、培养质量保障体系趋向质量和效益二维共进等特征。研究生培养政策是个动态发展系统。随着时代的发展和变迁，应在政策制定和发展的动力机制、政策目标的价值导向、政策执行的监督评价及保障决策等方面作出适时调整。