应用多媒体促进初中英语情景交际教学

“较大程度地运用多媒体技术”是当前中小学教育教学的显著特征，而情景交际教学法是初中英语教学中新型的教学法之一。多媒体教学手段的应用，有力地促进了初中英语情景交际教学的实施和推广，在培养学生听、说、读、写能力过程中发挥了积极的作用。本文通过对多媒体教学的认识和英语情景交际教学法的理解，探究在初中英语情景交际教学中多媒体的应用，从而更有效地实施情景交际教学，更好地增强中学生运用英语进行交际的能力，提高初中英语教育教学的有效性。     

利用多媒体促进高校英语教学最优化策略研究

在我国科学技术逐渐发展的今天，高等院校在优化教学的过程中可以采用多媒体的教学形式，使学生在学习的过程中可以提高自己的学习兴趣，激发学习的动力，从而使教学内容的改革得到全面性的发展。     

高校多媒体教学有效性研究

多媒体技术应用于高校教学已成为大趋势,但多媒体教学在高校存在过度使用和低效问题。提高多媒体教学的有效性,须科学定位多媒体技术在高校教学中的地位和作用,厘清多媒体教学中师生定位及两者关系,并完善教师培训制度,建立多媒体教学的准入制度、质量监控动态管理机制、课前上机调试制度以及服务管理制度。     

优化师范院校英语教学手段的几点想法

师范院校英语教学应充分调动学生学习的积极性,发挥其主观能动性,使其积极参与到学习的过程中去,能够多听、多说、多练,进而提高英语综合素质。教师要遵循学生心理发展特点和教育教学规律,不断改革教学方法,优化教学手段,努力提高教学效率。     

《中国近现代史纲要》课的多媒体教学刍议

多媒体教学在思想政治理论课中的应用,是提高思想政治理论课教学效果的有效方式之一。当前全国高校新开设的思想政治理论课《中国近现代史纲要》采用多媒体教学对提升课程的教学质量具有重要意义,此外,该课程特点也决定了其更有利于开展多媒体教学,但是要注意在深入把握课程性质基础上运用正确的教学方式。     

多媒体教学软件的教学设计理论基础及设计步骤

多媒体教学软件的教学设计是综合运用相关理论、方法和技术,整合诸多要素,以实现教与学的最佳效果.是一个分析教学问题,设计解决方法,对解决方法进行试行,评价结果,并在评价基础上修改方法的过程.教学设计可划分为四方面的内容:教学需求分析、确定教学目标、制定教学策略、进行教学评价.教学需求分析是教学设计的基础,教学目标的确定是根据社会对人才的需求,学生的特征及具体教学的学科内容来确定的,因此教学需求的分析必须要以对学习需要,学习内容和学生的分析入手,搞清楚学生目前的学习水平和社会需要之间的差距.     

浅谈职业中专物理教学的现状

中等职业教师课堂教学和一般的高中学校教学显著的区别是,中等职业教学中文化课教导在同一时间实施,要具有一定的专业理论与专业技能为主,培训专业的技能的中等职业优秀人才。文章简要地论述了提高职业技术中学物理教学质量的对策研究。     

中专英语多媒体教学中可能存在的问题及对策

中专英语教学离不开多媒体的使用,而多媒体的使用提高了中专英语教学质量,带动了学生的积极性和主动性,大大增强了课堂教学的质量和效率。提高的同时问题也伴随着出现,影响了多媒体在中专英语教学中的效果,为解决这些问题,我们可以从以下方面入手。     

高职英语教学中多媒体辅助教学的合理应用

在英语课堂教学中,多媒体辅助教学已被广泛使用。如何在高职院校英语课堂教学中合理使用好多媒体辅助教学,是值得注意的问题。     

高职院校教育改革的探索

《化工识图》这门学科是高职院校化工类专业的一门重要的专业基础学科,面对高校高职改革新形势,高职院校不能放松教育改革的探索。本文以《化工识图》学科为例,对高职教育改革提出自己的见解。文中通过制图的基本知识和化工工程图的识读两大模块的学习,对《化工识图》的教学方法进行了初步改革探究。