中国大学生英语即兴演讲语言使用能力研究

以2018年"外研社杯"全国英语辩论赛华北赛区决赛参赛选手在辩论过程中即兴英语口语素材为例,分析中国大学生英语即兴演讲语言的使用能力,并探讨解决问题的相应对策。     

普通话水平测试培训课程研究初探

高校是国家推广普通话的主要阵地,目前很多高校都开设普通话相关课程,但课程门数单一,无法满足学生持续学习的需要。首先概括了普通话水平测试培训课程的内涵,指明开设普通话水平测试培训课程的意义,在此基础上明确普通话水平测试培训课的课程性质和目标,确定普通话水平测试培训课课程内容,并试图尝试新的教学方法,以期形成一个关于普通话水平测试培训课程的宏观理念构架,让普通话水平测试培训课程走向系统化、规范化。     

提升英语口语思辨能力的教学改革策略

针对21世纪对英语口语思辨表达能力的要求，分析了英语口语和思辨性表达的关系，回顾了提升英语口语思辨能力的理论文献，总结了在英语听说课程中实践话题性内容听力导入、小组活动、演讲范例分析和呈现、文学经典作品导入和呈现有效提升英语口语思辨表达能力的作用。     

基于G—DINA模型的英语专八阅读认知诊断研究

G—DINA认知诊断模型作为一种兼具补偿性与饱和性的认知诊断模型,被证明是与阅读测试拟合较好的认知诊断模型,基于G—DINA认知诊断模型可以从微观心理层面研究考生对阅读认知属性的掌握情况。研究以2019年英语专八阅读单项选择题为案例,应用G—DINA认知诊断模型对259名被试英语专八阅读成绩进行实证研究。研究发现,G—DINA认知诊断模型与英语专八阅读测试高度拟合;考生对高层次阅读认知属性的掌握程度较低,对低层次阅读认知属性掌握程度较高;英语专八阅读认知属性对考生阅读成绩有显著性影响。     

浅谈我国大学英语口语测试研究

在当今经济全球化的经济飞速发展大背景下，英语教育相比以往的时代受到前所未有的重视。国内外语教学更是在这种趋势下稳步发展，特别是今年来外语测试学业日益兴盛。随着改革开放的不断深入和我国与世界各国的密切联系，当今国际化的世界越来越需要拥有优秀口语能力的人才，故英语口语能力进行测试愈加引起人们的关注。     

浅谈高职学生的口语训练

本文从训练高职学生英语口语能力的重要性入手,探讨了四种可行的口语训练模式,最后提出了高职学生只有口语交际能力加强了,才能达到"学以致用"的高职英语教学目标。     

猜字谜可预防认知障碍症

西班牙的学者发现:词汇量丰富可以减轻轻度认知功能障碍,从而降低人们患上认知障碍症的风险。研究者选取了326名年龄在50岁以上的志愿者,其中222人处于健康状态,另有104人存在轻度认知功能障碍。随后,研究人员测量了他们的词汇量、教育程度、工作的复杂性和阅读习惯,并对他们的得分进行了分析。分析结果显示,在词汇测试中     

初中生英语口语的教学困境与解决对策

受国内传统教育体制的影响,目前我国初中生英语口语表达能力整体偏低,面临着国家重视不够、教师水平有限、口语环境匮乏、学生参与度低等诸多困境;为使初中生的英语口语走出这些困境,应该建立英语口语评价机制、提高英语教师专业素养、帮助学生克服自卑心理、鼓励创设英语第二课堂。     

基于微课的高职英语口语自主学习模式研究

微课是当前教育领域中一种新颖的教学模式,得到了较为普遍的应用,并取得了不错的效果。就高职院校的英语口语教学来讲,微课的应用促使传统教学模式发生变革,各种英语口语资源实现共享。通过这一自主学习方式,不仅学生受益,教师也能够提高自身的英语口语教学水平。