Design selection for strong orthogonal arrays

Strong orthogonal arrays (SOAs) were recently introduced and studied as a class of space‐filling designs for computer experiments. An important problem that has not been addressed in the literature is that of design selection for such arrays. In this article, we conduct a systematic investigation into this problem, and we focus on the most useful SOA(n,m,4,2 + )s and SOA(n,m,4,2)s. This article first addresses the problem of design selection for SOAs of strength 2+ by examining their three‐dimensional projections. Both theoretical and computational results are presented. When SOAs of strength 2+ do not exist, we formulate a general framework for the selection of SOAs of strength 2 by looking at their two‐dimensional projections. The approach is fruitful, as it is applicable when SOAs of strength 2+ do not exist and it gives rise to them when they do. The Canadian Journal of Statistics 47: 302–314; 2019 © 2019 Statistical Society of Canada     

家用电冰箱节能阀的可行性研究

针对家用电冰箱开、停机过程产生的能量损失，提出了一种节能阀的设想，并采用模拟节能阀系统加以验证，实验结果表明了它的可行性和节能效果。     

公路桥头跳车成因分析及技术措施

桥头跳车一直是道路桥梁工程界广为关注而又一直尚未解决的重大技术难题，本文针对桥头跳车问题进行了成因分析，介绍了其危害性及可行的几种防治措施，为进一步解决这一问题提供一些可实施的方法。     

串联冰蓄冷系统设计中的泵能耗分析

介绍了串联冰蓄冷系统设计中泵能耗的3种节能方法：串联泵，变频泵和制冷机旁通，通过对某工程实例的模拟计算，对比分析了这3种方式的节能效果，提出了有效的节能方式。     

浅谈行动导向教学法在教学中的实践

主要以怠速控制阀的结构、原理及检测学习任务为例,阐述了如何在教学中实践以培养关键能力为核心的"行动导向教学法"。     

社会安全阀运行与和谐社会构建

社会安全阀具有宣泄社会情感、激发制度创新与整合社会结构的重要功能。由于制度化手段的缺失，当代中国社会安全阀机制具有潜制度化特征并在运行中逐渐显现出弊端，已不能适应社会和谐发展的需要。应该引入制度化的手段，用“显社会安全阀”替代“潜社会安全阀”，在经济、法律、政治、社会生活诸领域中实现社会安全阀的制度化运行机制。     

聚酯聚合反应分层温度控制系统

介绍了聚合釜聚酯聚合反应温度过程控制系统及其设计方法。控制系统以高性能单片机系统为直控机（DDC）,PC机为上位机（MIS）,直控机负责聚合釜釜温及夹套温度采集、分析、控制,并将参数送上位机。上位机负责控制过程的时间及温度值设定、温度监测、工作过程监控。     

大麦籽粒灌浆特性的研究

本文通过对十二个大麦品种籽粒灌浆“S”曲线的描绘,发现决定粒重的关键时期是在开花后22～37天,此期积累的物质占最大粒重的60%以上,单粒体积一般在开花后37天前后达到最大值。籽粒含水量在开花台47天就迅速降到20%左右。     

间接挤压铸造浇口形状对充型形态的影响

在间接挤压铸造过程中,充型液面的稳定性是铸件质量的保证。以平板铸件为研究对象,利用专业铸造软件 ProCAST进行数值模拟,分析了不同浇口形状与液面稳定性的关系。结果表明：带扩张角的浇道充型效果明显优于直浇 道,且随着扩张角的增大,其充型形态越平稳,液面凸起也越小;双浇道的浇注系统其充型效果不佳,液面波动加剧。     

影响教育价值取向的因素分析

教育相对独立地位的确立是教育价值取向发生的前提 ;丰富的社会实践及其文明成果是人类需要客观化的产物 ,为教育价值取向提供内容、动力 ;教育意识表达了主体对客观教育实践的“意向性”和能动介入 ,是影响教育价值取向的主观因素 ;分析影响教育价值取向的因素 ,目的在于揭示教育本质与教育社会功能的互动关系 ,促使教育改革既尊重教育的相对独立性 ,遵循“育人”本质 ,又体现社会需求对教育的全面制约性 ,同时还要不断提高教育意识的合规律性。