教育的外部不经济问题的探讨

外部不经济问题简述 用最简略的方式来表述,一个部门或单位受到外部环境变动所给予的积极影响,称做外部经济;它们受到的外部环境变动所给予的消极影响,称做外部不经济。重要的是,这些外部影响,都不是通过市场机制表现出来。例如,一个企业因外部经济的作用而增加了收益,但这个企业并不需要因此而向外部的某一方支付报酬;当一个企业因外部不经济的作用而减少了收益,外部的某一方也不会因此而向该企业支付赔偿费用。可见,外部影响实际上是一种非市场性的影响,或者说,是市场带来的一种附带的、额外的、不包括在市场交易活动之中的影响。     

厉以宁畅谈发展地方工业

<正>加入WTO后,我们在工业方面有两大承诺。第一,关税率的降低。第二,领域的开放和准入。这两大承诺对工业增加了压力,工业应该采取什么对策呢?首先,政府职能转换,着重在对企业的管理方面。有一个简单比喻,假定给你一堆沙子、一堆石头和一堆水泥,怎样把它们拌均,最好的办法是放在搅拌机里,搅拌     

谈当前经济形势的几个前沿问题

第一个问题：怎么理解“新常态” 最近中国报纸上经常可以看到一个词，就是“新常态”。怎么理解“新常态”呢？这是相对于我国前一段时间超常的经济高速增长而言的，意指经济应逐步转入常态。     

外汇平衡问题的宏观研究

一、外汇平衡的原则与国内外价格差距问题外汇平衡作为国民经济管理的一项目标,具有相对的、动态的意义,也就是说,绝对的平衡是实现不了的,静态的平衡只能供纯理论分析之用。在实际工作中能够实现的是外汇相对的、动态的平衡。外汇平衡正是就此而言的。在外汇储备为既定的条件下,一定时期的外汇平衡是指外汇收入与外汇支出长期内大体上保持平衡。为了实现这一平衡,可以采取先收入外汇,再支出外汇,然后再收入外汇的方针,即增加出口,引进外资,引进国外先进技术,装备企业,利用国内资源加工出口,再创     

现代资产阶级经济学“制度创新”理论批判

一、所谓填补经济增长论“空白”的“尝试”经济增长问题很早以来就是资产阶级经济学家的研究课题之一。但它作为一个独立的研究领域和一门比较系统的理论,主要是在二十世纪五十年代以后。最近二十年来,资产阶级庸俗经济学家的一些重要流派都在大谈经济增长,资产阶级经济学家们编制了形形色色的经济增长模型,企图借此说明经济增长的原因、过程和潜力。然而就连资产阶级经济学家自己也对纷纷出笼的经济增长理论感到不满,其中一个重要原因是:他们认为这些经济增长理论没有考虑制度变革所起的重要作用,各种经济增长模型     

论互助共济在效率增长中的作用

通过对人类历史上互助共济行为的分析，阐述了互助共济的形式是随着历史条件的变化而变化的，而互助共济的精神是永不消失的。指出社会的进步、效率的增长背后是互助共济精神的不断发扬     

智力投资微观经济效果的分析(续完)

(五)毕业生存在着“发展潜力”和知识转化“滞后”差异时,不同教育单位投资经济效果的比较由于以上所说的这些情况的存在,因此在对教育单位投资经济效果进行比较时,应当考虑到不同的教育单位毕业生在“发展潜力”和知识转化“滞后”方面的优点和局限性,考虑到用人单位对毕业生的具体要求和长期使用状况。在上述四种情况下,可以认为第一种情况确实是最好的。第四种情况确实是最差的。那么,第二种情况与第三种情况相比,究竟哪一种情况更好些呢?用人单位的不同考虑,已如上述。现在我们从教育单位投资经济效果的角度来考察,假定X、Y两所学校是同级同类     

收入分配的合理性与协调

究竟什么是收入的公平公配?收入分配的合理是不是比收入分配的公平更为合适?这是收入分配理论中的一个重要问题.我的观点是:收入分配的公平是说不清楚的,而且容易导致平均主义分配方式的复归,因此“收入公平分配”的提法不如“收入合理分配”的提法,用“收入分配合理”一词作为“收入分配公平”的替代语也许更为恰当.