语用观念在英语教学中的应用

学习语言的目的是运用语言。根据 Verschueren 的语用综观论,语言的使用是语言的选择过程,在语言选择的过程中,交际双方相互顾应,以达到交际的需要。外语教学应根据这一新的语用观念来培养学生的语言使用能力。     

言语行为理论视角下的X BE X结构语用意义分析

X BE X结构是一种特殊的判断句。表面上看起来主语和表语重复,传递的是"零信息",但它却蕴含着丰富的语用含义,传递着说话人的交际意图,是说话人有意选择的一种言语行为。基于言语行为理论,一个完整的言语行为是由言内、言外和言后三个层次共同作用完成的。本文从言语行为理论出发,认为X BE X结构的意义解读可以从言内行为上完成对词义的解读,从言外行为来表达交际意图,从言后行为来实现交际意图。     

英语专业新生语言应用能力培养探究

培养和提高英语专业学生使用语言的能力是综合英语课的目标。在教学过程中,教师应改变传统的教学方法,使学生成为教学活动的主体。选择合适的教学材料,重视口语,进行阅读与写作能力的交叉培养。在教师的指导下,让学生自己学习和运用所学语言去进行交际。     

论记忆理论应用与外语学习中的信息处理

记忆并不是一个被动的存储器,相反它具有复杂的结构,而且能够主动地处理和组织我们获得的信息。一个完整的记忆系统应包括感觉记忆、短时记忆和长时记忆。本文将结合认知心理学家关于记忆的研究．主要探讨在外语学习信息加工处理过程中如何发挥记忆的作用。     

多元智力理论视野下的英语教学

近几十年来,西方不少心理学家在批评传统的一成不变智力理论的基础上,提出了人不仅具有多种智力,而且人的多种智力都与具体的认知领域紧密相关,并且人的智力是不断发展的观点,其中,加德纳提出的“多元智力理论”和斯腾伯格的“三维智力理论”引起世界范围的关注。根据这一理论,在英语教学中,教师应采用多种教学方法帮助学生掌握学习语言所应具备的正确的学习策略,并使学生学会用正确的思维方法来发展智力水平。     

功能性言语研究阐发

功能性言语是作者在表达命题态度、写作意图和读者期望时所运用的话语,它可以帮助作者组织语篇、传递信息并引导读者理解语篇内容,对于它的研究可以采用功能、语用和认知等多维度视角.虽然对于它的定义、分类至今还没有统一的标准,但越来越多的国内外学者开始关注这一语言现象,并把对它的研究成果应用到语言研究的多个领域.     

快速清洗抽油烟机

厨房里的抽油烟机其实并不难清洗,以下介绍几种快速清洗法: 高压锅蒸气冲洗法。把高压锅内冷水烧沸,待有蒸气不断排出时取下限压阀,接着打开抽油烟机,将蒸气水柱对准旋转的扇叶。由于高热水蒸气不断冲入扇叶     

外壳名词的语篇意义及其对学术英语写作的启示

外壳名词作为一种特殊的抽象名词,是学术语篇中的核心词汇。分析外壳名词在学术语篇中的功能,其中基本功能主要有概括功能、概念构建功能和联系功能,语用、修辞及篇章功能主要有强调功能、平衡功能和"路标"功能。提出外壳名词对学术英语写作的启示,如培养外壳名词的使用意识,积累丰富的外壳名词,重视立场的表达和掌握外壳名词的表达方式。     

英语词汇教学的多元模式

词汇是语言的三大要素之一,是交际的基础。学习任何一种语言,没有一定的词汇量就无法达到交际的目的。本文拟通过英语词汇教学的重要性以及在词汇教学中出现的一些误区,来探讨词汇教学的改革,通过英语词汇教学的多元模式来提高词汇教学的效率,达到词汇教学的真正目的。     

亚言语研究述评

亚言语这一语言现象已经引起越来越多国内外学者的关注.研究者从不同的角度来研究它的概念、分类以及功能.并且亚言语和其它类似的语言现象,如话语标记、语用标记等既有区别又有联系.亚言语具有很强的理论性、系统性和全面性,它的研究成果无论对母语发展还是对外语学习都有借鉴价值.