西部省份产业与消费结构分析

本文运用相关、回归、主成分与聚类等方法对我国 3 0个省市的消费与产业结构数据进行了分析 ,揭示了我国西部省市经济发展过程中的居民消费与产业结构特点 ,据此提出了相应的结论性对策建议。     

“一带一路”倡议对中国出版物出口的影响——基于双重差分模型的实证分析

发展出版贸易是中国推进与“一带一路”沿线国家文化交流的重要途径。为了探讨“一带一路”倡议是否有助于中国出版业在政策和资金的扶持下实现对外贸易的新发展，采用双重差分模型研究“一带一路”倡议对中国出版物出口贸易的促进效应和作用机制，并在此基础上从经济发展水平、是否为六大经济走廊沿线国家和文化距离三个方面，分析了“一带一路”倡议对不同国家的异质性影响。研究发现，中国出版物出口贸易整体处于成长阶段，“一带一路”倡议显著促进了中国的出版物出口贸易发展，且该正向效应存在时间上的滞后性；“一带一路”倡议通过优化沿线国家科技发展水平和提高对外直接投资，促进了出版物出口贸易规模的扩大。异质性研究表明，“一带一路”倡议对中低等收入国家、六大经济走廊沿线国家的出版物出口贸易发展具有显著正向影响，且对文化背景相似国家的贸易的促进效应最明显。     

对素质教育的哲学思考

哲学是时代精神的精华 ,哲学对实践又有重要的指导作用。素质教育是当代哲学以人为本 ,重视人的发展 ,重视人的整体价值的研究在我国社会主义建设中的具体实践     

股票收益和波动长记忆性的KPSS检验和LM检验

文章从分整特性的新视角,利用流行的KPSS检验和LM检验对我国股市收益及其波动的记忆性特征进行了深入研究。研究结果表明,我国股市的波动序列中存在显著的长记忆性,而收益序列本身无明显的长记忆性。这与成熟股票市场有关长记忆性的研究结论基本一致,与新兴股票市场的研究结论有所不同。此项结论对股市的长期投资者具有重要的决策意义。     

基于建模理论的高校专业结构自主调控机制研究

新建本科高校转型发展是我国高等教育领域一次深刻的变革,探索建设应用技术类型高校发展道路,提高新建本科高校对经济社会发展的服务能力至关重要。优化和调控新建本科高校的学科专业结构,避免专业重复设置和同质化现象,是提高学校办学特色和应用型人才培养质量的有效途径。影响专业结构设置与调控的相关因素很多,应加以系统科学的研究。     

社区研究有新著——何肇发主编《社区概论》评介

1979年以来,我国社会学工作者先后开展了小城镇研究、城市化研究、城市社区研究、农村改革研究、城乡关系研究等诸项社区研究,取得了一批成果。但这些社区研究多属专题性质,尚不能构成一个较完整的有系统的研究构架。著名社会学家何肇发教授主编的高等学校文科教材《社区概论》一书,是近年社区研究的第一部导论性入门教材。它与已有的社区研究成果的最大不同之处,在于它不是具体地研究某一个社区或社区的某一侧面,而是概述社区研究的众多成果,介绍社区的概念、基本类型和原理、研究方法以及社区的基本结构和变迁过程,从而为研究者提供一个进行具体社区研究的指南,一般的社会学工作者也能较确切地从中找到社会学研究的入手处。     

未来户籍制度改革的目标模式与政策选择

我国特有的城乡分割的户籍管理制度在很大程度上限制着人口的自由迁徙,制约着人口的城市化进程。目前的户籍制度改革多由各省、各城市政府发起,必须从改革全局出发,构建与人口自由迁徙相适应的户籍制度目标模式。应该是在完善准入制度的前提下,一方面继续降低农村人口进入城市的门槛,另一方面,逐步剥离附着在户籍制度上的各种福利制度,在条件成熟的时候,完全取消户籍制度,实现人口城乡间自由迁徙。     

中间阶层的成长动力与社会培育

中间阶层正处于由自发性演变到自觉性发展的过渡阶段 ,成长动力不足成为其进一步发展和实现其自身应有社会价值的障碍因素。改革初期形成的有利于中间阶层成长的动力 ,在新的条件下 ,已不能满足其日益增长的成长需求。研究表明 ,中间阶层所需要的成长动力不能仅靠经济发展来自然提供 ,而需要在一定的发展理念和社会政策引导下的社会培育 ,全面小康社会目标中对中间阶层的明确导向 ,显然为新动力的产生提供了可能     

培养社区意识 促进社区发展

领导班子中总力型和法理型相结合的权威与村民的接受、维护、发展权威形成良性互动，成为权威结构促使社区发展的第三个原因。黄宗智在长江三角洲的调查中看到，乡村中有号召力的人与被号召的人之间的互动是有直接关系的，韦伯亦认为，勉力是一个人的非凡品质，其“关键是这种品质实际上被接受魅力统治的人，即‘追随者们’作出何种评判。”调查中我们看到，华西村、南街村的村民对领导集体评价甚高，亲切地称带头人为“好班长”，他们以主人翁的态度、积极地参与来支持村党委、行政的工作，使决策最大程度地民主化、科学化。领导和群众心往…     

职业教育中培养学生创新能力的途径

《十一五规划》指出职业教育要以培养学生的创新精神和创新能力为重点,结合职业教育的特点,本文重点阐述了培养学生创新能力的途径.