倡导合作学习方法,发挥学生主体作用

综合英语课是师范院校英语教育专业基础阶段的一门必修课。本文旨在探讨外语教师如何转变教育教学观念 ,在课堂实践中运用合作学习方法 ,将合作理念贯彻到教学环节中 ,充分发挥学生的主体作用 ,教师充当课堂教学的监控者、指导者等角色的综合英语课堂教学方法。     

关于合作学习与外语课堂心理环境的讨论

课堂是中国学生学习外语的重要场所。本文在概述合作学习主要特征的同时,比较了合作学习课堂与传统课堂的差异,讨论运用合作学习方法改善外语课堂上的人际关系,优化课堂心理环境,以便为学生创设支持性的、民主的课堂氛围,使学生产生并维持浓厚的学习兴趣,以达到提高外语学习效果的目的。     

高等师范英语教学中的合作学习

本文借鉴国内外合作学习研究成果,阐述了在我国高校(尤其是高等师范院校)英语教学中实施合作学习可能取得的教学教育效果。     

跨文化交际视域下的L2→L1语言迁移模式解读

语言迁移通常被理解为一种跨语言影响,即目的语与任何其它先前已经习得的语言之间的异同导致的影响。很多研究者都比较关注第一语言对第二语言的负迁移或者干扰,对国内外语学习者而言即是第一语言(母语亦即汉语)对第二语言(目的语亦即英语)的负面影响,也就是汉语负迁移如何妨碍英语习得和交际的问题。随着英语和汉语广泛的接触和不断发展,两种语言相互间产生的影响越来越明显,这些影响体现了汉语书面语和口语中的英语化特征。本文试图从跨文化交际视角解读L2→L1迁移模式,将英语对汉语的影响置于"跨语言影响"的概念下进行理解和解释,从词汇、句法、语用三个层面探讨目的语(英语)对母语(汉语)的影响,以验证L2→L1迁移模式的广泛存在,拓展对英汉语用迁移的理解。     

汉人亲属关系与人神关系的互动模式——对沂蒙山区三个信仰案例的思考

信仰研究与亲属关系研究分属于中国社会文化研究中不同的领域,向来被认为是支配不同社会的文化机制,文章试图把它们结合在一起进行思考.就人神关系与亲属关系的互动而言,选取三个各有所指案例:第一个案例显示,亲属关系优越于人与神之间的信仰关系;第二个案例显示,亲属关系让位于人神关系;第三个案例显示,二者存在交叉,交相为胜.此三套逻辑是汉人亲属关系与人神信仰关系之间互动的最基本模式,对于理解汉人社会运转具有理论工具意义.     

美国俚语映射的社会文化心理

美国俚语的生成、使用和广泛流行映射出美国人的社会文化心理。本文从社会语言学和社会心理学的视角分析了美国俚语的人际关系调节功能,美国俚语与性别的关系,以及美国俚语蕴涵的人们对社会文化现象所持的态度和情感。     

可数名词构成复数形式的一般规律

大多数英语名词的复数形式只需在其单数形式的基础上加字母s即可构成。然而这一规则并非适合于所有的可数名词。本文将对可数名词,尤其是对以字母O等结尾的可数名词复数形式的构成进行分析,总结此类名词复数形式的一般规律。 一、以字母f或fe结尾的名词构成复数形式的一般规则     

英汉语用规则差异的社会文化分析

英汉跨文化语用研究的焦点问题涉及表层的语言形式的选择，以及深层的社会文化价值取向。英汉社会文化价值的差异主导人们选择不同的语言规则，这些规则制约着语言形式，以至于在对待冲突或矛盾、提出请求、表示拒绝和异议的具体言语行为和事件中，这些语用规则既有对应，更有差异。深化对英汉语用规则差再的认识，有助于我们克服跨文化交际失误。     

长春工程学院大学生心理健康状况分析与研究

大学生的心理健康问题不仅对整个社会的发展有着至关重要的影响,而且对国家未来发展起着重要的作用.针对长春工程学院在校大学生关于心理健康状况的调查问卷和访谈中发现,当前大学生在心理健康方面存在诸多心理问题,并探讨和提出提高大学生心理健康水平的措施和对策.     

长春工程学院大学生学习心理问题及对策研究

在对长春工程学院在校大学生关于心理状况的调查问卷发现,当前大学生学习方面存在多种心理问题,并提出了相应的对策措施.