解决欧债危机之根本——加强经济治理

欧债危机已持续两年有余,尽管欧盟出台了各种救助措施,且救助规模不断加大,但仍未能遏制住危机的不断深化。欧元区要想从根本上摆脱债务危机就必须严格财政纪律,完善制度建设,加强经济治理,提高经济竞争力。     

走进生活世界中的教师道德

教师道德因远离了教师真实的生活世界,对象化为外在的社会伦理工具,呈现出病态的症候,而难以对教师专业自我的发展和成熟起价值导引的作用。作为教师把握自身、提升自身之特有生活方式的教师道德,其永恒不变的本性乃是实践性。时代呼唤与拥抱着教师与时俱进的实践品格,因此有必要对我们一直奉为经典的师德的道德合理性进行历史的和逻辑的深刻反思与重新考量。     

教学与科研之间的悖论真的是不可破解的吗？——对教学型师范大学教学与科研互动关系之价值取向的审视

教学型大学理应以教学为核心使命并兼顾科学研究,但其研究层次和方向以应用为主。然而,与研究型大学看齐,追求所谓的＂学术性＂一直以来成为教学型大学孜孜以求的目标,以至于教学与科研之间的悖论似成不可破解之僵局,长期困扰着教学型大学中广大师生的心灵。教学型大学教学与科研互动关系的价值取向是＂教学做合一＂①,这一价值取向在教学型师范大学那里应体现和凸显＂师范性＂。而作为师范类本科专业的标志性学科——教育学课程,其内在实践品格则要求在教学与科研之间架构起互动、融合与一体化的桥梁,从而为破解教学型师范大学教学与科研之间的悖论、探求二者有效沟通和转换的路径指明了方向。     

试论基础教育三大战略“重心”的转移——新课程改革的现代教育学视野

决定新一轮基础教育课程改革成功的关键仍在于千千万万个实际推动教育进程的教师.当务之急,必须深入揭示新课程改革蕴涵的现代教育理念,努力形成教师的新教育学视野,即明确基础教育所应实现的三大战略重心转移教学的中心从"知识本位"转向"学生本位",教师的角色由单纯传递知识的"教书匠"提升为培育健全人格的"教育家",学校生活也由情感的"荒漠"演绎成滋养丰富人性的"沃土".     

欧元区主权债务危机的成因探究

美国金融危机的爆发和国际投资机构的炒作只是引发欧元区主权债务危机的外部原因,欧元区主权债务危机真正的根源在于欧元区内部的体制性缺陷和欧盟内部社会经济的结构性缺陷等深层次矛盾。     

普世伦理与中国道德教育的现代化--兼论"文化中心主义"的道德教育观

普世伦理作为全球化时代一种新的道德价值追求 ,为我们站在整个人类文化的高度 ,重新审视和深刻反思、剖析传统道德教育提供了独特的文化学上的视角。我们需要对文化中心主义的道德教育观进行正确定位。当代中国学校道德教育现代化的出路乃是在普遍化与特殊性之间保持一种适度的张力。     

教师:对话者抑或传道者?——从苏格拉底及其“产婆术”看教师的本质

苏格拉底一直被学界奉为对话者的教师典范而广为颂扬,传道者形象的教师却饱受攻讦与责难。尤其在课程改革的新时代背景下,"教师即对话者"的论调更是甚嚣尘上。然而,教师之所以是教师,其永恒不变的本性乃在于传道。不论历史的风云如何变幻,教师其内在质的规定性都不会游移与嬗变。     

论转型期高校的资源增长困境与出路

在市场经济条件下,高等教育投资体制改革面临着一定的矛盾和发展困境。高校只有探索多种资源增长途径,才能确保高等教育事业的快速稳步发展。