以人为本和三育人理念

本文试图从人本主义理念出发,借鉴现代西方教育思想和实践,剖析当代中国高等教育存在的问题,并提出以人为本推进高校"三育人"改革的构想.     

论政治的伦理意蕴

在伦理学的研究中,人们往往只注意政治与道德的区别和交互作用,却没有或很少探讨政治或政治活动本身所内涵着的伦理内容与伦理意义.事实上,搞清楚这个问题,是建立政治道德和实现道德从政的前提与基础,对于我国当前建设民主、公正、清廉的政治文明和整个社会的精神文明,都是具有现实意义的.     

论邓小平思维方式的唯物辩证特征

一、从客观实际出发的唯物论和全面发展地看待事物的辩证法，是马克思主义思维方式的科学性所在。邓小平作为马克思主义者，他的思维方式也极其明显地具有唯物辩证的特征。具体分析他思维方式的这一根本特征，有助于理解十一届三中全会以来制订的党的基本路线和一系列方针政策。二、邓小平思维方式的唯物特征，首先表现在从实际出发的认识态度和理论联系实际的认识方法上。邓小平认为，科学思维方式的形成，很重要的一点，就是要准确把握马列主义毛泽东思想的实质，即实事求是和群众路线。因为，实事求是是认识问题和解决问题的根本出发点，…     

试论社会主义市场经济的道德调节原则

作者认为,集体主义道德调节原则与社会主义市场经济具有同一性,这是由集体主义道德调节原则在社会主义社会的确定性所决定的.集体主义道德调节原则是一个实践的过程,当前尤其要在现实的经济生活中最充分地发挥这一调节原则的作用.     

刘少奇哲学思想初探

刘少奇在领导中国革命和建设的过程中,把马克思主义的普遍真理和中国的具体实际相结合,积累了丰富的经验,并使之上升到哲学理论的高度。他坚持实事求是的思想路线,坚持求真务实,一切从实际出发,注意剖析'左'倾和右倾机会主义的思想认识根源,丰富了实事求是的哲学内涵;他坚持矛盾辩证法,坚持用对立统一规律分析。思考问题,特别是对社会主义社会的矛盾问题、对怎样正确处理人民内部矛盾提出了许多独到的见解;他坚持马克思主义的群众观点和群众路线,精辟地阐述了群众观点、群众路线的含义、哲学基础、实行方法,丰富了历史唯物主义。刘少奇哲学思想和毛泽东思想完全一致,许多方面又有自己的理论建树。在当前全党深入学习马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论的新高潮中,努力学习刘少奇的哲学思想,承继这一份宝贵的理论财富,具有重要的意义。