新课程背景下语文阅读习惯的培养与评价

新课程将学生的学习结果分为三个维度,语文阅读习惯是＂情感态度与价值观＂这一目标维度的学习结果之一,是学生经过反复练习而获得的规律性的阅读行为。本文从介绍美国培养与评价阅读习惯的经验入手,探讨了我国培养与评价语文阅读习惯的主要途径,同时也介绍了国内外一部分阅读习惯评价工具。培养语文阅读习惯的主要途径是每天阅读和独立阅读。评价语文阅读习惯的主要工具是阅读日志和阅读问卷。     

加强成本管理的基础工作

一、加强成本管理是财务管理的重要基础内容 财务管理的基础工作之一是成本管理,企业能否取得良好的经济效益,关键靠两个方面.一方面增加投入,另一方面降低成本.生产过程就是成本费用消耗的过程,成本管理在企业的经营管理中处于十分重要的地位,关系到企业的生存和发展,成本管理只有和生产过程紧密结合,实现成本消耗全过程的控制,才能达到有效控制成本的目的.因此,企业应始终把成本管理作为财务管理的重点,扎实做好成本管理的基础工作.     

"一带一路"背景下国际化人力资源的开发路径 ——以工程技术法语人才培养为例

随着"一带一路"建设的深入推进,国际交流人才对于加强与沿线国家和地区经贸合作和文化交流的重要性日益凸显,因此,需要加强对国际化人力资源的开发,尤其应对国际交流人才进行多元化培养,以更好地支持"一带一路"建设.当前,我国对国际经贸交流人才的培养,如工程技术类法语人才的培养,在高等教育和企业管理两个方面均存在短板.为适应"一带一路"建设的广泛推进和长远发展,满足国际经贸交流对工程技术类人才的大量需求,高校和企业都应创新人力资本培养机制,并建立高校—企业协同培养体系.     

更正

财务管理的基础工作之一是成本管理。企业能否取得良好的经济效益，关键靠两个方面。一方面增加投入，另一方面降低成本。生产过程就是成本费用消耗的过程，成本管理在企业的经营管理中处于十分重要的地位。关系到企业的生存和发展，成本管理只有和生产过程紧密结合，实现成本消耗全过程的控制。才能达到有效控制成本的目的。因此，企业应始终把成本管理作为财务管理的重点。扎实做好成本管理的基础工作。     

有效备课的基本要素

备课是有效课堂教学的起始环节,本文从教学设计的视角依次介绍了备课程序中设计教学目标、分析学习起点、安排教学事件、编写教案四个要素,强调使能目标在备课程序中的首要地位,重视先行组织者的引导作用,关注课堂练习的强化迁移,提供了编写教案的基本规范.     

我国养老产业发展的思考与对策

我国是人口规模最大的发展中国家,在养老社会保障制度不健全的背景下,必须寻求产业化的协同解决路径。我国庞大的人口规模、人口老龄化进程的加快、老龄保障制度的缺陷、独生子女政策、房地产业亟待转型以及我国姑息医学的探索,是我国养老产业发展的内在动因。要促进我国养老产业稳健发展,必须要采取一系列卓有成效的对策与举措,特别是政策支持体系的构建、养老保障制度的完善、民间资本的积极参与、医疗制度的改革创新以及全社会养老观念的转变等。     

语文考试阅读题型框架探讨

本文分析了语文考试的阅读题型特征,在借鉴美国PSSA阅读考试题型框架的基础上,提出了建构语文考试阅读能力题型框架的建议.中考语文试卷中常见的阅读考试题型主要有填空题、简答题、解释题、摘录题、读后感题、改写题等题型.语文考试的阅读题型框架由选择题、简述题、开放题构成,每一种题型都可以分为必作题与选作题.同时,每一种题型都应当对应相应的阅读能力水平.     

计划生育家庭结构对二孩生育意愿影响研究 ——以重庆市为例

本文利用重庆市2017年育龄妇女生育意愿抽样调查数据,采用二元Logistic回归模型对人口计生家庭结构特征对二孩生育意愿的影响进行了回归分析。研究发现：（1）育龄夫妇为“双独”“独子非独女”与“独女非独子”对二孩生育意愿影响显著且回归系数为正;（2）已有子女数对二孩生育意愿影响显著且回归系数为负;（3）已有子女性别对于二孩生育意愿影响显著且回归系数为负。文章认为有效提高二孩生育对于宏观经济社会可持续发展具有战略意义,从供给和需求层面做好二孩生育的综合配套政策,做到二孩生育及其后期相关成本在不同层面之间得到合理分摊。     

汉字知识类型与汉字课堂教学探讨

根据当代认知心理学的研究成果,汉字知识也可以分为事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识四种类型.在汉字课堂教学中,事实性知识强调再认和再现汉字字形与字义;概念性知识强调根据汉字字形与汉字部件辨别与判断汉字字义;程序性知识强调汉字笔画重组与推测字义;元认知知识强调象形汉字、指事汉字、会意汉字、形声汉字的不同识字策略.     

语文学业评价的价值反思

语文学业评价是按照语文课程目标,对学生言语实践学习能力所作的价值分析和价值判断。语文学业评价的价值,在于欣赏学生语文学习经验的改变。本文从语文学业评价的价值取向出发,反思语文学业评价中价值错位的几种表现。