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教学活动作为认知过程的一种,涵盖了智力因素和非智力因素。思政课教学并非简单地把理论讲授与概念识记相结合,还需要学生将抽象的道德规范及价值观等通过各种形式感知、认可、同化、升华,从而自觉地内化于心、外化于行,最终达到思政课的教学目的。而情境教学就是这样一种通过创设典型场景,引起学生情感上的触动,将抽象的思政内容具化为活动体验,从而达到"润物细无声"的教学模式。本文结合中职院校的学情,探索将情境教学法引入思政课的课堂教学中,对于弘扬工匠精神、培育高素质、高技能技术人才具有现实意义。 相似文献
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学生的语文作文应该与实际生活相贴近,让学生从生活中发现素材,将自己真实的情感表达出来。然而农村学生大多数都很讨厌写作文,他们的作文内容千篇一律,甚至出现了照搬式作文。追根究底,这都是因为语文老师认为农村缺乏写作素材,其实农村的生活十分丰富,具有很多写作素材。本篇文章围绕如何让农村学生的写作可以贴近农村生活这一主题展开了深入讨论。 相似文献
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苏曼殊与郁达夫作为近现代感伤小说的两位大家，其小说有一个共同的特点，即是无法超越的自卑心理。这种自卑的心理在作品中的表现比比皆是，形成的主要原因是他们成长过程中所经历的种种磨难和大环境的施压。他们把这种自卑的心理运用到小说的创作中，通过小说创作和放浪形骸来排遣自己内心的苦闷，实现精神上的自我拯救。 相似文献
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随着现代社会的发展和科技的进步，社会对学生的要求越来越高，尤其是对学前教育越来越重视。不仅是社会，学生家长们为了让自己的孩子不输在起跑线上，提高孩子的综合素质，他们为孩子选择优质的幼儿园，报名各种艺术班，尤其重视英语的学习。本文将对学前教育专业英语教育教学现状、改革等方面进行分析。 相似文献
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