全文获取类型
收费全文 | 4025篇 |
免费 | 53篇 |
国内免费 | 10篇 |
专业分类
管理学 | 485篇 |
劳动科学 | 21篇 |
民族学 | 82篇 |
人才学 | 58篇 |
人口学 | 12篇 |
丛书文集 | 529篇 |
理论方法论 | 1278篇 |
综合类 | 1381篇 |
社会学 | 163篇 |
统计学 | 79篇 |
出版年
2024年 | 9篇 |
2023年 | 22篇 |
2022年 | 18篇 |
2021年 | 21篇 |
2020年 | 32篇 |
2019年 | 25篇 |
2018年 | 16篇 |
2017年 | 14篇 |
2016年 | 20篇 |
2015年 | 44篇 |
2014年 | 112篇 |
2013年 | 93篇 |
2012年 | 85篇 |
2011年 | 79篇 |
2010年 | 92篇 |
2009年 | 98篇 |
2008年 | 106篇 |
2007年 | 96篇 |
2006年 | 98篇 |
2005年 | 77篇 |
2004年 | 80篇 |
2003年 | 73篇 |
2002年 | 45篇 |
2001年 | 162篇 |
2000年 | 306篇 |
1999年 | 653篇 |
1998年 | 599篇 |
1997年 | 266篇 |
1996年 | 378篇 |
1995年 | 141篇 |
1994年 | 69篇 |
1993年 | 12篇 |
1992年 | 14篇 |
1991年 | 15篇 |
1990年 | 10篇 |
1989年 | 8篇 |
1988年 | 7篇 |
1987年 | 21篇 |
1986年 | 10篇 |
1985年 | 12篇 |
1984年 | 13篇 |
1983年 | 9篇 |
1982年 | 11篇 |
1981年 | 5篇 |
1980年 | 2篇 |
1979年 | 2篇 |
1965年 | 1篇 |
1964年 | 1篇 |
1960年 | 1篇 |
1959年 | 2篇 |
排序方式: 共有4088条查询结果,搜索用时 312 毫秒
1.
2.
情感管理是学校思想政治工作的重要方面。在师生思想政治工作中,有效地进行情感上的交流,有利于思想政治工作的开展。新时期的思想教育工作者要在掌握理论的同时,掌握思想教育工作的本质规律和特点,从而使学校的思想工作跟上时代发展的步伐。 相似文献
3.
4.
曹余生 《太原师范学院学报(社会科学版)》1992,(2)
<正> 关于动名词的逻辑主语,国内出版的英语语法书均未有评细论述。章振邦等人编著的《新编英语语法教程》中只是说,“这些逻辑主语通常由名词或代词宾格表示,也可由名词属格或形容词性物主代词表示。”张道真在其《实用英语语法》一书中提到“可以加一个物主代词,来表示这个动名词逻辑上的主语”“如果不是在句子开头,这个结构常常可以用名词的普通格(或人称代词宾格)”。笔 相似文献
5.
文体对等是翻译过程中所要求达到对等的一个层面。本文通过统计正负文体成分在语篇中的比值,来量化评估译文与原文在文体上是否对等,通过实例评估取得了较为满意的结果,为量化评估译文质量开辟了一条道路。 相似文献
6.
建设银行虽然作为管理固定资产投资的专业银行,但随着金融体制的改革和企业化管理以来,似乎银行职能显得越来越突出。马克思说过,银行始终最重要的是存款。作为银行,必须要有资金运转,没有资金便不成其为真正的银行。存款是银行生存之本,发展之源,开拓之基础,资金从何而来,一靠政策,二靠筹措,三靠服务,这是弋阳县建设银行的基本方略。 相似文献
7.
林伯谦!台湾 《苏州科技学院学报(社会科学版)》1995,(1)
关于韩愈文学见解,除一般文学史、批评史、理论史,及文论选著皆有叙述选介外,早有多位学者发表专文和专书,大致都已得到共同的结论:韩愈文学理论,要可区分为创作目的论与创作方法论两大类.自创作目的而言,可见“文以明道”、“不平则鸣”之说;自创作方法而言,则于为文的涵养与态度,都有阐明.本文便在此基础上,将之与佛法行持作一比较. 相似文献
8.
改革开放以来,公有制企业被逐步推回了市场,它要与其他所有制成分的企业在竞争中国负赢,这无疑给公有制企业加注了追求效益的动力,增强了它们按照价值规律配置劳动力的自觉性。而“民工潮”对城市的冲击恰恰为之提供了大量的廉价农村旁动力,由此刺激了城市劳动力市场的发育。但是在其初期阶段,由于供求信息不畅,就业服务机构尚未健全,企业和农村劳动力往往难以直接结合。同时,由于农村劳动力和城镇劳动力在工资、待遇上还没有完全解轨,企业也会发现原有的一套劳动管理机构和方法并不完全适应农村劳动力。由此出现了各种各样的招收… 相似文献
9.
10.
曹艳萍 《榆林高等专科学校学报》1996,(1)
化学,是一门源于实践而又高于实践的科学.因而化学实验教学在化学教学中占有重要的位置.化学实验课就其目的而言涉及两个方面:学生智能的培养和技能技巧的训练.我们进行实验教学不仅在于通过实验加强学生对实验技能的掌握和加深对理论的认识,而且更重要的是通过实验教学培养学生用实验的方法研究化学规律的能力.要具备这种能力,不仅要有熟练的实验技能技巧,而且还必须具备较高的智能,二者是相互依存,缺一不可的.但就高师化学实验教学的现状看,不少教师对学生动手能力的培养较为重视,而忽视了智能的培养.这直接影响着学生综合能力的提高.笔者认为在化学实验课教学过程中对学生智能的培养应注意以下几点: 相似文献