新课程标准实施后对探究式学习意义的再认识

倡导科学探究式学习是基础教育中学习方式的一项重大变革,传统的接受式学习注重知识与技能的传授,而科学探究式学习则重视科学方法的训练、科学研究过程的体验和各种能力的培养.通过对科学探究式学习的研究和实践,能加深人们对"科学本质"的认识,有利于人们从"现代社会需求的变化"和从"教育本质"的角度来认识科学探究式学习的意义.     

不同溶剂中DUSY催化α-蒎烯异构化反应

研究脱铝超稳Y沸石 (DUSY ,SiO2 /Al2 O3=13 .5 8)在不同溶剂中催化α 蒎烯异构化反应 ,考察了溶剂、时间、温度对转化率、产物分布的影响 .结果表明 ,在非极性溶剂如环已烷中 ,反应的转化率低 ,且反应很快终止 .在极性溶剂如四呋喃、乙酸乙酯中 ,转化率较高 ,而且随反应时间的延长而增加 .不同的极性溶剂对异构化反应的影响有差异     

湖南西部贫困地区小学科学教师科学素养现状调查分析

以湖南省西部怀化市两个贫困县沅陵县、通道县为例,对农村贫困地区小学科学教师的科学素养现状进行了调查分析。结果显示贫困地区小学科学教师普遍存在科学知识较为贫乏、对科学方法理解肤浅、对科学本质和功能认识不够全面、对科学探究过程了解不足、科学素养整体偏低等问题,对上述问题进行分析并进行相关策略研究。     

两种茵陈总黄酮提取方法的对比研究

本文采用微波辅助法,分别用水、β-环糊精水溶液做溶剂提取茵陈黄酮。以总黄酮提取率为考察指标,通过正交实验设计考察了提取时间、料液比、微波功率和环糊精浓度对总黄酮提取率的影响,优选了最佳提取条件。结果表明,水法提取茵陈黄酮的最佳条件为:料液比1:20(g:mL)、提取时间10min、微波功率250w,最佳提取条件下总黄酮提取率为2.90%;β-环糊精水溶液法提取茵陈黄酮的最佳条件为:β-环糊精质量分数1.0%、提取时间8min、料液比1:20(g:mL)、微波功率250w,最佳提取条件下的总黄酮提取率为3.68%。β-环糊精水溶液法提取茵陈黄酮的提取率较水法提取高26.7%。