创新教育对教师创造人格的要求

增强民族的创新能力关系到中华民族的兴衰存亡,培养大学生的实践能力和创新能力是提高高等教育教学质量的重要任务.教育在培养创新人才方面肩负着特殊的使命,这对教师的创造人格提出了更高的要求.教师的创造人格主要体现在教师的创新教育因素、创新智能因素和创造个性因素三个方面.     

财富创造也是一种道德行为

财富创造 ,通常被认为是一种经济行为 ,与道德关系不大。文章通过借鉴西方发达国家的研究成果进行理论分析 ,试图证明财富创造也是一种道德行为 ;运用道德手段来获取利润 ,是经济发展必然带来的道德进步。在我国加入WTO之际 ,企业伦理与国际接轨已势在必行。加强企业伦理道德建设 ,是企业创造财富与价值最为有效且成本最低的途径和方法 ,也是真正落实以德治国 ,促进国家经济繁荣昌盛的重要保证     

品德认知结构模式与社会变革时期的品德教育

品德认知结构模式涉及到品德的心理结构成分与道德认知信息加工活动中的道德知识系统等问题 ,后者与皮亚杰关于认知结构模式的基本过程紧密相关 ,也具有完全同化和完全顺应两种典型的活动机制 ;品德认知结构模式的四个基本特征是 :社会道德规范主导品德认知 ;个人利害得失问题的解决是品德认知的关键 ;品德心理结构成分与品德同一 ;品德与性格特征同一。我国社会变革时期品德教育的对策主要是 :帮助学生完善道德知识系统 ,健全品德结构模式 ,注重性格养成 ,提高处理面临疑难道德问题的水平     

当代大学生心理素质欠佳的德育背景及教育对策

当代大学生心理素质欠佳表现为性格不良、能力弱化、心理脆弱。大学生心理素质欠佳的主要原因在于思想政治教育尤其是理想信念教育的失误,品德教育不力或不当。只有充分运用德育手段,加强大学生思想政治理论教育、理想信念教育和品德培养,才能有效提高大学生的心理素质。     

高校心理教育与咨询模式构想

借鉴日本、美国等国高校心理咨询的有益经验 ,探讨我国高校心理咨询的性质、任务以及心理咨询与思想政治教育的基本关系 ,提出建立适合我国国情的高校心理咨询模式的构想。     

信念的特征、作用及其形成机制新探——兼论当代大学生信念发展

信念是世界观的本质部分,是人对自然和社会的真实存在及其发展规律的真理性认识.信念具有坚信感、稳定性、动力性.信念的形成过程比较复杂.从个体的情感、兴趣与需要出发,牢固掌握科学知识,运用正确世界观,培养坚强的意志品质,是信念形成的主要途径.科学正确的信念对个人和社会有决定性的影响,它能促进人格的完善,给人以信心、勇气和毅力,能主导人生的重大抉择.所以,当代大学生应当确立正确的道德信念、人生信念和政治信念.