研究性学习笔谈(四篇)

编者按:研究性学习课程的设置是新一轮基础教育课程改革中颇具时代特色的课题,本刊本期特辟研究性学习笔谈,选登四篇文章,以期引起对这一课题更为热烈、深入的讨论.<研究性学习目标中非认知取向的价值><研究性学习与教师培训>均触及了研究性学习的新领域,<研究性学习的教师理念支持系统><研究性学习评价的理念、内容与主体>旨在分析几个值得关注的颇有现实意义的议题.     

中学教师视野中的心理健康教育--绍兴市心理健康教育调查报告

本文采用调查和问卷的方式，从中学教师的视野出发，对当前中学心理健康教育的现状进行了调查分析，指出了学校教育在当前心理健康教育中应负的责任，并在此基础上提出了相应的建议和对策。     

陶行知论教师素养

伟大的人民教育家陶行知先生关于教师素养的论述在他的师范教育思想中占有十分重要的地位。陶行知虽没有教师素养的专论,但在他一生各种形式的著述中,经常提到培养什么样教师的问题,有时三言两语、有时洋洋洒洒。从他不同时期的思想和实践中,可以看到陶行知对教师的重视是一贯的,他论述这一问题的特点是将视野从学校扩展到社会,使得他的理论建立在深厚的社会土壤里,这与他的生活教育理论是一致的。认真考察可以发现,教师素养问题的研究成果是他整个教育思想的有机组成部分,也是我国近现代教育史上一份光辉的遗产。今天,借鉴他的这份遗产,对于促进师范教育的改革,具有十分重要的意义。     

试论课堂教学心理的调控

课堂教学是一个控制系统 ,由教师、学生、教学内容、教学手段四个子系统构成。其中教师和学生是两个主体子系统。在课堂教学活动中 ,存在着学生的心理及自我控制、教师的心理及自我控制、师生心理的互控。研究师生课堂教学心理的调控是提高课堂教学效率的重要手段。     

研究性学习的教师理念支持系统

研究性学习课程的设置是新一轮基础教育课程改革中颇具时代特色的课题 ,本刊本期特辟研究性学习笔谈 ,选登四篇文章 ,以期引起对这一课题更为热烈、深入的讨论。《研究性学习目标中非认知取向的价值》《研究性学习与教师培训》均触及了研究性学习的新领域 ,《研究性学习的教师理念支持系统》《研究性学习评价的理念、内容与主体》旨在分析几个值得关注的颇有现实意义的议题。     

试论科学研究在普通院校发展中的作用

给予科研以合适的定位 ,是一所高校发展过程中的一项重要工作。文章认为 ,由于学校历史、学校组成、学历职称结构等原因 ,普通院校中存在着一些与现代高校发展不相适应的科学研究观 ,文章对科学研究在普通院校发展中的作用进行了分析     

试论上课

教学工作中的上课环节是一个中心环节，但目前的教育学和教学论著作大都没有就此展开充分的阐述。本文将传授新知识为主要任务的课型作为切入点，分析上课时应抓住三条逻辑主线索，即教师操作的逻辑序，学生操作的逻辑序，学生认识心理发展的逻辑序。通过对三条逻辑主线索之间的关系的分析，说明在上课环节中应根据学生认识心理发展序来确定教师的操作，引发学生的操作，从而提高课堂教学的效率。     

蔡元培的教师观

蔡元培的教育思想是一笔宝贵的文化遗产。本文从蔡元培的教师观入手 ,认为蔡元培的教师观主要有以下三个方面组成 :即教师聘用观、教师素养观、爱师观。分析了蔡元培教师观形成的历史原因 ,指出蔡元培的教师观对我们今天的教育仍然具有十分重要的现实意义     

百乐公司营销队伍的建设

中国在加入WTO后,面临前所未有的机遇与挑战,纺织业的发展,将会更富有创造力和竞争力。入WTO后,借助世界经济发展的潮流,使百乐公司不断发展和壮大,为上海、全国毛纺业发展作出应有的贡献,必须加强公司的人力资源的开发,建设一支高素质的营销人才队伍,并对公司的营销策略,进行理论和实际的探讨、研究。     

责任感教育初探

社会及它的各个部门各个层面对它的个体赋予责任，而它的个体则履行责任。这是社会生活运转的基本保证，也是个体生存和发展的基本条件。然而，个体对社会赋予责任的履行，是以个体责任感来驱使的，个体责任感的强弱决定着个体履行责任的自觉程度，以及由此对社会所作出贡献的大小。因此，研究责任感教育是很有价值的。一责任感作为一种心理现象虽然存在于活的社会个体身上，但它不是个体主观自生的，也不是个体生命机体的附属物，而是从个体与社会的客观联系中产生的。客观事实表明，在社会与个体之间的责任联系中，社会是责任赋予者，个体…