分配问题若干错误观念评析

对当前社会上流行的关于分配问题的错误观念,包括“劳动贬值论”、“普遍剥削论”、“两极分化论”和“主人地位不保论”等等进行评析,弄清是非,有助于贯彻执行党和政府制定的正确的分配制度和分配政策,有利于实现社会的和谐、稳定与发展。     

从计划式按劳分配向市场式按劳分配转变的分析

从按劳分配的两种历史形态的分析入手, 阐述了计划式按劳分配的历史缺陷, 揭示了市场式按劳分配的现实优势及其政策把握。     

社会主义市场经济条件下分配模式的现实优势及其政策把握

社会主义市场经济条件下分配模式的现实优势表现为:在分配机制和分配理念上实现了按劳分配与按生产要素分配的有机结合,促使收入分配及其差距趋向多元化和合理化。在分配政策和尺度上向脑力型复杂劳动的倾斜和对劳动市场效率的注重,促进了社会劳动趋向智能复杂化和市场高效化。社会主义市场经济条件下分配模式的现实优势和体制潜能的充分发挥,有赖于设计和把握好具体的分配政策。     

高校学生思想政治理论课学习倾向的动力偏离及其调适

学生的学习倾向和学习动力在很大程度上决定着教学效果的好坏,当代大学生思想政治理论课学习倾向的动力偏离具有必然性,必须在调适教与学的目标、功能、内容、利益和方式等多重性差异的基础上寻找出路和办法.     

试论与时俱进的辩证法

文章从对与时俱进问题理解上的几种错误观念的评析入手,从何是为进、为何要进、以何为进和何以为进四个方面概述了与时俱进的基本内容,并阐明了与时俱进的辩证运动规律及其运用。     

社会主义基本经济规律的迷失与探索

马克思主义经典作家对社会主义基本经济规律的阐述所存在的历史局限,使传统的社会主义基本经济规律在市场经济条件下的迷失成为偶然中的必然。邓小平同志以社会主义本质论中所包含的共同富裕规律完成了对社会主义基本经济规律的新探索。     

高校"两课"教学改革的困境与出路

现行的"两课"教学改革尝试已陷入了减少教学供给的误区,迎合并助长了"两课"学习的消极心态,对教和学产生了政策性误导.因此,必须以新思路实现"两课"教学改革的重大突破.     

高校学生思想政治理论课学习动力缺失成因探要

功利主义的浸染、专业课的学习压力、教育市场化趋势的蔓延、社会风气不正的消极影响和思想政治理论课本身欠缺吸引力,部分地消解和弱化了学生对该课的学习兴趣,进而造成学生学习动力的缺失,影响了教学效率的提高。     

廓清致富进程中的困惑——保护合法收入的必要性

面对非劳动收入这一致富进程中的困惑,党的“十六”将非劳动收入定性为合法收入并列入保护的范围,这一政策规定在收入多元化趋势下具有必然性和必要性,在此基础上应进一步具体落实如何保护合法收入的问题。     

邓小平对知识分子思想、政策的理性超越

在邓小平教育理论中，“两个尊重”以其特定的时代内涵和现实要求对历史上和现实中对待知识分子的非理性主义传统和常识性理念进行理性赵越，形成了“两个尊重”的社会理性、社会风气和社会机制，充分体现了邓小平对知识分子社会地位和价值的理性张扬、现实关怀和人道主义包容，关心、促进并保护了我国新一代知识分子的健康成长，为我党跨世纪的知识分子工作指明了时代方向。