康德形而上学思想的建立及其主要理论困难

康德认为,近代的形而上学问题已从对存在本身的关注,转向对经验何以可能的条件的关注,转向对经验何以可能的关注。正是这种转向,使得康德在其哲学上实现了从关注外在的形而上学到关注内在的形而上学的转变。使得形而上学与认识论问题进一步结合。他指出我们的知识是开始于经验的,但却并不完全来源于经验。人的认识是从感性直观开始,知识的形成必须有形式的条件,否则认识根本不能发生。这些形式的条件正是主体的先天认识能力。     

百年树人 树之以仁──写在香港树仁学院创建三十周年之际

千禧之年的金秋时节,香港特区行政长官董建华先生将一枚金紫荆星章授予香港民办树仁学院校长钟期荣博士,“以嘉许她数十年可歌可泣,勤奋办学的业迹”。正如全国政协常委、树仁学院校监胡鸿烈博士在祝贺辞中所讲：“树仁创校於１９７１年,正值内地文化大革命的高峰期,当时树仁学院又屡屡遭受港英殖民政府不公平对待,历尽艰难崎岖,为发扬我国传统文化,推动人文科学达到理想的境地,实有赖校长钟期荣博士不辞劳苦的奋斗”。 独树一帜 创办于七十年代初的树仁学院,依港英政府条例注册为唯一一所高等学府,因婉拒当局“二二一”改补（即…