生态农业是山西农业持续发展的根本之路

生态农业是在生态学原理指导下,应用系统工程方法,把现代科学技术与传统农业的精华相结合,强调经济效益、生态效益、社会效益相统一的一种新型农业。也是当前国际上所寻求的农业持续发展的主要模式。山西省地貌条件复杂,水土流失严重,农业生态环境比较脆弱,建设和发展生态农业对山西农业持续发展意义更为重大。本文论述了山西省生态农业建设的作用与生态经济区的建设。     

基于网络游记的古村落游客感知形象研究——以碛口古镇为例

以马蜂窝旅游网的游客游记数据为样本,通过文本分析法对碛口古镇游客感知形象进行研究,结果发现:碛口古镇游客感知形象高频词以名词为主,主要反映旅游吸引物、地方、特产及当地特征等,可归纳为旅游吸引物、旅游环境氛围、旅游服务与设施及旅游体验与评价4个维度,其中旅游吸引物高频词频次数占比最高,旅游环境氛围高频词频次数占比次之,游客对旅游服务与设施的感知主要体现在住宿上,对古镇的历史文化价值进行了深度了解和正面评价。高频词语义网络中,“碛口”和“碛口古镇”形成核心聚集区域,“李家山村”和“黄河”形成次核心聚集,外围词汇主要涉及旅游吸引物、游客评价及地方等。情感分析中,游客积极情绪占比最大,消极情绪占比次之,且主要来自旅游服务与设施、旅游吸引物及旅游环境氛围等方面。     

建设新型主辅修课程体系培养21世纪复合型人才

周远清副部长在全国普通高校教学工作会议上指出 ,高等专科教育是我国高等教育的主要组成部分 ,是发展我国高等职业教育的主要方面军。作为高校组成之一的高师专科学校 ,从 70年代末到 90年代初发展迅速 ,在校人数增长了三倍。以太原师专地理系为例 :从 1 981年设立地理专业以来 ,共培养中学师资近七百人 ,在目前太原市中学地理教师中约占 1 / 2左右。在太原市“双五”工程中 ,太原师专地理系毕业生占地理专业骨干教师约 60— 70 %的比例 ,98年太原市教委表彰的三名地理骨干教师均是本校地理系毕业生 ,为城乡基础教育发展做出了应有的贡献。…     

中纬内陆旅游度假区开发的限制因素与对策

度假区是本世纪三十年代后才逐渐兴起的一种旅游产品，它是旅游业向纵深发展的一种标志。度假区与一般的旅游产品不同，其最大的特点是集健身、娱乐、观光于一体，内容丰富，适应性和竞争力强，所以度假旅游日趋成为当今旅游新时尚。自三十年代欧洲开发度假区后，世界各地相继效仿，建立了许多大型综合度假区，大多数度假区都给当地带来了良好的经济和社会效益，促进了旅游业的发展。我国旅游度假区发展较晚，1996年后才相继开发建设综合性旅游度假产品，尤其在内陆地区发展缓慢。本文就以山西为例，研究内陆度假区开发的几个问题。     

山西省旅游环境及其优化对策

山西省旅游资源丰富,为旅游业的发展奠定了良好的基础,然而近年来由于该产业迅猛发展,加之人们的旅游环境观念落后,重发展轻保护,致使旅游环境严重恶化。为优化山西省的旅游环境,应加强旅游环境的研究和管理,不断提高公众的旅游环境意识,积极开发和推广生态旅游,广开思路,创造良好的旅游社会环境和人文旅游环境。     

国外文化遗产保护政策对我国古村镇保护和利用的启示

我国古村镇保护利用的任务艰巨、缺乏具体政策支持.借鉴国外主要文化遗产国遗产保护的组织管理制度、财政政策、土地政策和融资政策,可以促进我国古村镇保护和利用.     

高校地理学实验教学改革探索

实验教学是高校地理学专业学生培养方案中的重要环节。根据教育部文件精神和学科发展需要,以部门实验教学改革为研究案例,通过理论归纳、实践总结,揭示了现阶段普通高校地理学实验教学中存在的主要问题,包括教学体系、教学内容、教学方式、实验室建设与管理等方面,针对性地提出了解决方案。     

论山西旅游经济与旅游教育的关系

山西因悠久的历史、独特的人文和自然景观而成为全国旅游资源大省 ,但旅游经济发展现状相当落后 ,与资源大省的地位极不相称。造成这种状况的原因很多 ,主要原因之一是旅游教育发展较为落后 ,旅游专业人才严重不足。加速山西旅游经济的发展 ,抓好专业人才的培养是关键的一环。振兴三晋旅游经济意义深远 ,发展山西旅游教育刻不容缓     

高师地理专业课程设置及课程体系研究 关于高师专科地理专业课程改革的探讨

科学、完善的课程设置与体系是完成教学计划和实现培养目标的重要保证。随着世界教育发展主流的变化和我国基础教育改革的不断深入 ,对高师专科教育提出严峻的挑战 ,地理教育尤其面临严峻的考验。本文从专科地理教育的现状、改革的意义与作用提出进行课程改革的必要性。在此基础上 ,着重分析探讨课程改革模式 ,提出了“一主多辅”新型主辅修课程设置教学模式 ,为拓宽师范地理教育办学口径与发挥本学科优势开创了一条新路