陕西省利用外商直接投资绩效分析

在前人研究FDI时忽略其时滞性和累积性特点的前提下，利用陕西省1985—2006年的时间序列数据，采用实际利用FDI存量对陕西省经济发展的作用作了计量检验。结果表明，在这段时间里FDI对陕西省GDP的增长和产业结构升级都有显著的促进作用，并且西部大开发后的作用明显大于开发前，FDI是陕西经济增长的一个重要因素。在此基础上对实际利用外商直接投资的业绩指数和潜力指数进行分析，发现陕西省利用外资规模水平长期严重低于全国平均水平，成为影响陕西省经济增速的一个原因；通过潜力指数分析发现，陕西省吸引外资的潜力居西部首位，并得出科研支出和高等教育人才是陕西省吸引外资的优势，出口少和人均能源消耗少是吸引外资的瓶颈。最后提出进一步吸引外资、促进陕西经济发展的政策建议。     

音乐引进大学英语教学的可行性及原则

音乐有益于大学英语的教学。长期以来 ,大学英语的教学忽视了对音乐的利用。近来 ,虽然出现了把音乐作品编排进大学英语教材的尝试 ,但是这些尝试还只是零散的、细碎的 ,缺乏系统性。要试图把音乐引进大学英语教学 ,必须要有一个理论作为依据或指导     

面向中国式现代化的城市高质量发展现状、问题与困境——基于居民主观感受视角

党的二十大发出以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的庄严号召,并将高质量发展作为全面建设社会主义现代化国家的首要任务。城市作为现代化过程和形态的重要引擎,承载着9亿多城市人民对美好生活的向往。人民是推动中国式现代化的根本力量,高质量发展的最终目的就是要使人民有获得感、幸福感、安全感。因此,构建人民满意的高质量发展城市就成为中国式现代化的重要实践场域,研究人民群众对城市高质量发展的主观感受既是新发展阶段践行“人民城市”理念的必然要求,也是促进城市高质量发展的题中要义。在科学把握面向中国式现代化的城市高质量发展理论内涵基础上,通过落实“大兴调查研究之风”这一重要指示精神,回答了“人民城市为人民”这一重要时代课题。首先,从城市发展条件和结果等2个维度出发构建了包含城市发展先天条件、后天努力和发展结果等3个一级指标,城市先天禀赋、营商环境、政府治理能力、人居环境、人口发展、经济发展、空间发展、社会发展以及协同发展等9个二级指标,历史文化底蕴、市场环境、民生环境等34个三级指标在内的城市高质量发展评价体系,并依此设计了居民主观感受调查问卷。之后,在对全国200多座城市的居民主观感受展开大规模问...     

遮蔽抑或显现——论艺术中的身体

身体在艺术史各阶段具有不同的意义.古典艺术中的身体作为表达理性、王权、神性的工具长期处于遮蔽之中,近代艺术中的身体在感性结构中开始显现,成为艺术瞩目的对象;现代的身体被生命所规定,成为存在的直接显现,在艺术中既显现又遮蔽.当下艺术实践中的身体正偏离身体的本性,成为异化的身体.让身体作为身体,回复身体的本性成为艺术中新的课题.     

西部国家级高新区的集聚经济效应

基于国家级高新区的"西高现象",运用Segal模型和修正的Carlino模型对西部两个高新区的集聚经济效应进行了测度与分析,研究表明:西安和成都高新区都存在明显的正集聚经济效应,且西安高新区的集聚指数远高于成都高新区的集聚指数;总体上成都高新区的集聚弹性远小于西安高新区的集聚弹性,但成都高新区的集聚弹性呈现总体上升趋势,集聚功能呈现加强态势,而西安高新区的集聚弹性则呈现整体下降趋势,集聚优势越来越弱化。     

高职会计人才培养之我见

高职会计人才培养目标要求学生在掌握会计专业理论知识的基础上,有过硬的实际操作能力。要达到这个目标,高职会计教学必须进行改革,增强教师的实践能力,改革教学方法,加强实践教学,培养学生的实际操作能力,使学生在社会竞争中取得明显优势。     

基于比较优势基准的陕西省主导产业选择

区域主导产业选择是实现资源有效配置的有效途径,是促进区域产业结构优化的关键,是加快区域工业化进程的战略举措,对一国或一地区的发展起着不可忽视的作用.基于此,以主导产业选择的比较优势基准为理论指导,针对传统比较优势指数的缺陷,选用技术选择指数对陕西省的主导产业做出了分析与选择,并提出应结合西部大开发战略的实施,充分利用陕西省固有的经济基础和资源,实现产业结构的优化和经济的跨越式发展.     

中国西部城市产业集聚经济效应实证分析——以西安市和成都市为例

本文运用符合中国实际的CES生产函数对西安和成都城市产业集聚经济效应进行实证研究表明,西安市和成都市的产业集聚效果都比较差。西安市的集聚经济效应h值历年均小于1,总体上处于规模不经济状态;成都市的集聚经济效应水平先高后低且小于1的总体发展趋势,表明成都市实现的也是集聚不经济。     

浅谈计算机辅助教学在教学中的意义和应用

随着信息技术、计算机技术的飞速发展,计算机辅助教学在教学中被运用,它丰富了教学方式,弥补了传统教学中知识抽象的不足,提高了学生的学习效率,已经成为提高教学质量的有效手段。     

对苏珊·桑塔格“反对阐释”之批判

“反对阐释”在桑塔格的批评思想中地位极为重要。中国学界从概念的界定、肯定和质疑等角度对“反对阐释”展开了研究。然而，揭示“反对阐释”的真相需要从无原则批判的角度出发，对它做出哲学批判。此批判从语言、思想和存在三个维度展开。桑塔格的“反对阐释”唱响了对西方形而上学传统的批判，它虽然有局限性，但尚能对现实起一定参考作用。