辅导员工作效果视角下的考核体系研究

辅导员考核体系要着眼于辅导员工作效果特点构建。辅导员工作效果的滞后性、模糊性和广泛性决定了辅导员绩效考核要坚持定量分析与定性分析相结合,并侧重定量分析的基本原则,以360度评估方法为出发点,运用德尔菲法科学构建辅导员绩效考核指标体系。     

转型期领导者角色的社会期待与自我领悟

当前,我国正处于关键的改革转型期,社会各界对领导者的角色期待整体呈现出务实化、焦虑化、透明化、多元化的趋势。满足社会期待,需要领导者提高自我领悟能力,时刻以为民务实为行动指南,重视和创新思想政治工作,牢固树立法治和规矩意识,适当运用公关手段维护形象。     

地价增长率的GM（1，1）预测模型

房价问题是当前理论和现实的热点问题。而地价是房价的核心构成要素。文章运用基于灰色系统理论的GM（1，1），选用小样本，预测了近年的地价增长率。模型的预测值与实际情况拟合较好。     

改进的货币需求法与未观测经济规模估测

 作为尚未被国民经济核算监测和计量的经济活动,“未观测经济”范畴自2002年被正式提出以来,理论界对其规模测算的研究不断深入;未观测经济本身亦对中国的经济运行产生了可感知的实际影响。本文构建了基于修正货币需求法的未观测经济估测模型,并首次将用以对不可观测变量进行量测的状态空间模型引入了未观测经济规模的测算。研究结果反映了过去20年间中国未观测经济的规模,而建立的模型本身亦可对未观测经济规模进行动态地监测。     

大学生就业难的成因及对策

大学生就业是一个系统工程,需要政府、学校以及大学生的共同努力。政府应完善社会保障制度,建立激励机制,优化产业结构,合理调整学科结构和本专科招生比例,定期公开岗位信息;高校要紧贴地方经济发展,深化教育教学改革,适度加大选修课、实践性课程比例;大学生更要化被动为主动,合理定位,注重强化专业技能和综合素质的提高,践行职业生涯规划,顺利实现就业。     

浅谈主体性培养与创新教育

创新教育是一种主体性教育,创新教育的突破口在于学生独特的主体性的培养,学生的主体性主要表现为“五性”：独特性、自觉性、主动性、创造性、整体性。强化主体性培养,培养创新性人才必须树立正确的教育价值观;更新课程观,强调“创新性”课程、“协商式”课程,强调主体性课程设置,体现以学生为主体的课程理念;丰富教育活动的形式;同时要具有良好的教师素质。