"和谐社会"建设对法律教育的要求

为了建设和谐社会,法律教育必须从四个方面进行转型。     

中国法文化的四阶段

兰州商学院桑保军在<甘肃政法学院学报>2005年第6期撰文指出,从中国社会整体法文化形态分析,中国社会的法文化可分为"刑法文化--民法文化--法哲学文化--宪法文化"四种形态,这四种形态分别在不同时期存在并不断发展转化,所以可称其为"中国法文化四阶段"理论.此文所说的法文化考虑先进思想家的思想文化和国家的制度文化,但更看重于社会普遍的价值观念文化形态,即社会普遍的价值观念文化形态在"中国法文化四阶段"划分标准理论中占主导性的角色,其他二者仅处于划分标准的辅助地位.     

西部开发与民族法治化建设

西部开发应是经济开发和民族法治化相结合的综合性开发,民族法治化有三大内容,这三大内容的完成需要法学研究和法学教育在"解放思想,实事求是,与时俱进,开拓创新"的精神指引下有新的思路和改革措施。     

关于法教育学的思考

法治从结构上可分为制度的法治与文化的法治,中国法治的关键在于实现文化的法治,即培育中国的权利文化,教育在现代文明发展中的特有功能将创造着中国的权利文化,这就是法教育学的主题。     

日本法社会学思潮及对我国法学的启示

日本的法社会学思潮主要以日本人的法意识研究为核心,通过法文化比较研究推动日本法治文明的发展.我国传统文化与日本有很多相似性,所以我国的法社会学研究应积极借鉴日本的成功经验,通过建立科学、成熟、发达的法教育学来实现从人治向法治的伟大转变.