聘用制下高校组织与教师间心理契约的重构

高校教师聘用制的实施,使得高校组织与教师间的心理契约平衡状态受到了巨大冲击。心理契约自身的特点和高校目前的发展状况都提出了对心理契约进行重构的要求。高校和教师在对心理契约进行重构时应该在以人为本的前提下遵循有效沟通、公平公正、共同发展三个原则。     

激发中学生在课堂内外学习英语的兴趣

趣味教学的核心问题是创造一个和谐融洽的师生关系,轻松、愉快的学习环境,采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用.从而激发兴趣,学得主动,提高效率     

论聘用制下高校教师的权益保障

聘用制是在遵循双方地位平等的原则上．以合同方式，明确规定双方的权利、义务和责任的一种任用方式。教师聘用制的实施使得高校与教师的法律关系发生了变革．从而也给高校教师的权益保障带来了新的问题。寻求合理有效的途径来解决这些问题，避免教师的合法权益受到损害，是高校聘用制顺利实施的保证。     

浅议以“四好”创建提升领导班子能力建设

班子能力建设是基层党建工作的重要内容,加强"四好"领导班子建设,加强理论建设是基础,班子团结协作是关键,坚持科学发展是根本,树立良好工作作风是保证。     

聘用制下高校组织与教师间心理契约的重构

高校教师聘用制的实施，使得高校组织与教师问的心理契约平衡状态受到了巨大冲击。心理契约自身的特点和高校目前的发展状况都提出了对心理契约进行重构的要求。高校和教师在对心理契约进行重构时应该在以人为本的前提下遵循有效沟通、公平公正、共同发展三个原则。     

论聘用制下高校教师的权益保障

聘用制是在遵循双方地位平等的原则上,以合同方式,明确规定双方的权利、义务和责任的一种任用方式。教师聘用制的实施使得高校与教师的法律关系发生了变革,从而也给高校教师的权益保障带来了新的问题。寻求合理有效的途径来解决这些问题,避免教师的合法权益受到损害,是高校聘用制顺利实施的保证。