民族基础教育政策变迁历程、逻辑及展望

[提要]新中国成立70年来，我国民族基础教育政策的发展大体经历了普及初等教育主导下构建民族基础教育管理体系（1949-1980年）、教育体制改革背景下健全民族基础教育补偿体系（1981-1991年）、以实现“两基”为前提构建民族基础教育法治体系（1992-2001年）、以民族团结进步教育为主要方式构建道德教育体系（2002-2014年）、以特色发展为工作重点挖掘民族基础教育文化体系（2015年至今）五个阶段。呈现出从“补偿体系健全”到“文化体系挖掘”，坚持“优惠与特色”为主要特征的“政策—理念”演进逻辑；从“教育规律遵循”到“民族政策贯彻”，坚持“教育政策贯彻与民族政策宣传”并重的“政策—环境”演进逻辑；从“管理体系建构”到“法治体系完善”，坚持“政府主导，民众参与”为特点的“政策—行动”演进逻辑。面对新时代背景与发展机遇，民族基础教育政策要坚持特色发展，引导政策理念向“文化性与人本性”的回归；遵循政策规律，创设“教育规律与民族工作规律”共显的政策环境；坚持良法善治，采取“政府主导与民众参与”的政策行动，助推民族基础教育实现优质均衡发展。     

销售人员不交凭证咋办

王某原系我公司销售人员,负责对外销售产品。2005年3月1日,我公司与王某的用工合同到期,王某见我公司不同意续签合同,便拒绝交出由其经手签订、保管的销售合同及欠款凭证,导致我公司尚有15万元货款无法向王某销售的客户收回。许多人认为,尽管王某拒绝交出,但王某对外销售是职务行为, 能否收回货款的风险应由我公司承担,     

发票中使用他人注册商标也侵权

我与前夫曾共同经营过一家针织厂。2006年1月,我们经法院调解离婚,调解书规定双方对外债权中,某公司欠厂里的9万元货款归我所有。后我依此告知了该公司债权的分割情况,并要求其履行。但该公司却以仅同我前夫发生过业务往来。要钱也得由我前夫办理为由拒绝。而我前夫早已离开本地,且不知去向。请问:我该怎么办?——肖蔚     

“花”的英译种种与文化信息传递的思考

翻译在跨文化交际领域起着举足轻重的作用,而中、英语言中特殊成分文化内涵的可译性与否一直是众多学者所争议的一个话题.本文从英汉语言中"花"的文化内涵的比较入腚手,并由此联想到文学作品中"花"的英译种种,继而对英汉互译这一特殊的交际过程中文化信息如何传递的问题作了初步的探讨.     

历史的契机 文化的融通——泰戈尔获诺贝尔文学奖之因探寻

1913年泰戈尔之获诺贝尔文学奖一是被西方主流文化所接受,他的诗契合了当时读者的阅读期待视野.二是因他是东西方文化激荡相融所诞生的一位巨人,其融通了东西方文化,又超越了它们的局限,从而获得了世界的意义,也超越了他的时代而获得永恒.     

盲目提供偏方治病 致人损害应否担责

编辑同志： 我患有糖尿病且久治未愈。两个月前，邻居李某告诉我一个治疗偏方，即生食鱼胆，并提出其有一位朋友是鱼贩．可以免费给我提供鱼胆。我在表示感谢的同时，同意了依此偏方治疗。于是，李某每天给我弄来9颗鱼胆，要我分3次服用。开始服用时，我就出现了呕吐、     

重复提货构成诈骗

<正>宋某从一家公司开出了一张货物价值28000余元的提货单,到仓库提货后,保管员出于疏忽没有将提货单收回。宋莱遂串通李某,由李某持原提货单再次提得货物。许多人认为,宋某重复提货属没有合法根据而获取利益,使公司蒙受经济损失,构成民事法律关系中不当得利。因而对宋某只能适用《民法通则》第九十二条的规定,责令其返还全部财物或价款。请问：该观点对吗?——柳青     

语法修辞刍议

语法修辞是利用各种语法因素以取得积极表达效果的修辞活动 ,它以语法单位、语法关系和语法层次的变异为核心 ,实质是语法潜义的显义化     

劳动者:这是你应当享有的权利

实践中．常有一些用人单位基于并非自己用工、合同没有约定、自主经营管理等行使相应权利或采取相应措施．而被劳动争议仲裁委员会、法院否决乃至处罚的现象，因而这些用人单位往往大呼“冤枉”。其实．这些处罚并不冤，因为那是劳动者应当享有的特权：     

元稹“艳诗”考论

元稹自叙“艳诗”定义，以“干教化”相标榜。陈寅恪先生虽以为其为昔日情人崔莺莺而作，但今日学者复相质疑。本文首先考察元稹诗歌结集情况及现存作品，从而得出结论，认为(1)元稹所标之“艳诗”，虽非咏一人而作，但其中亦包括为崔莺莺所作之诗歌作品；(2)元稹“艳诗”可分为三类，究其整体性质，则属艳情之作。