儿童早期句法发展两大理论的对比研究——先天普遍语法理论和建构语法理论

本文讨论了儿童早期句法发展的两大理论:先天普遍语法理论和建构语法理论,并在对比分析的基础上,指出了这两种理论在研究早期句法发展方面存在的局限性。     

L2水平对中国学习者英语词重音产出的影响

实验考察了L2水平对中国学习者英语词重音产出的影响,对比了两组不同英语水平的中国学习者与美国英语本族语者产出英语词重音的声学表现。结果表明：1）与英语本族语者比,高水平组音高与之相似,但音强和时长差异显著;而低水平组在三个声学参数上都与英语本族语者差异显著;2）低水平组和高水平组在音高和音强上差异显著,但时长不显著。这说明语言水平影响英语词重音产出,然而,随着L2水平的增加,L1的影响降低。研究结果支持了语言迁移假说。     

汉语连读变调的研究

目前对汉语第三声调自主音段的分析成为争端:是把音段作为单位还是声调丛处理,Yip(1989)认为作为单位处理更好,并引例说明曲折调作为单位扩展,同时解释了曲折调有从左至右,从右至左扩展的边缘效虚.然而,Chan(1991)对比两种语言,在分析的基础上指出:扩展既可从调根层又可从调终端层发生.Yip表明曲折调是底层单位.Chan声称平调才是底层调,平调的组合派生出曲折调,因此这一课题还需进一步研究.     

儿童早期汉语中的“强跨越”现象研究

一、引言　　(一)问题“强跨越”现象(“strongcrossover”)一直吸引着许多句法学家的注意力,并引起了广泛的讨论。为了说明问题,先看一看英语中的“强跨越”现象(Chomsky ,1986 :p .78) :(1)Whodoeshethinkeisintelligent?(2 )Whoethinksheisintelligent?句(1)中,代词“he”与变量的同指是不允许的,故“he”只能有“指示拼读”(deicticreading) ;句(2 )中,代词“he”既可以有“指示拼读”,又可以有“受约拼读”(boundpronounreading)。(2 )具有歧义,它可以有两种解释:(1)’a.Whoidoeshejthinkisintelligent?(“指示拼读”)b . Whoidoeshe…     

南方三岁以下幼儿汉语声调习得研究

基于一名长沙汉语幼儿的长期跟踪研究,旨在探讨南方三岁以下汉语幼儿何时掌握汉语四声调,其声调习得顺序以及声调发展的过程。结果表明：尽管该幼儿在两岁时区分汉语阳平和上声时存在部分困难,但她已经基本掌握了汉语四个声调,可较为准确地进行产出。随着年龄的增长,与母语接触相应增多,该幼儿产出的声调特征不断向母语靠近,体现了母语的影响。研究结果支持了早期交互假设,不支持独立假设。     

湘中方言人群对推广普通话态度的调查分析

本文运用问卷调查和数理统计等方法 ,针对湘中地区人群对推广普通话的态度进行了调查分析。结果显示 :绝大多数人群 ,特别是受教育程度较高的和 2 0 - 30岁年龄段的年轻人对国家推广普通话这一政策持支持态度的占绝对优势 ,甚至在年长者和文盲半文盲的年轻人中也只有极少数人对推广普通话持反对态度     

南方汉语幼儿早期语言辅音时长的个案研究

通过对两名0;9-2;3月龄的南方汉语单语幼儿(一男一女)进行跟踪性调查,探讨他们的辅音时长特征。实验结果表明:两名儿童的辅音时长和变化随着年龄的增长而出现逐渐缩短和减少的趋势。在大多数情况下,这种时长变化的缩短和减少不一致,两者并没有呈现相同的变化趋势。此外,在对辅音时长进行统计分析时,发现女孩咿呀学语和早期词语阶段的辅音时长没有体现出显著差异,而男孩的却有。同时,通过与幼儿父母亲的对比,证实了父母亲对幼儿语言的时长变化存在影响,研究结果支持了早期交互假说。     

二语写作过程中母语使用的量化分析

采用发声思维、回顾性访谈、问卷调查等方法记录了16名英语专业学生在二语写作过程中的思维活动,并对该过程中的母语使用量及其与思维活动、二语水平间的相关性进行深入探讨.结果表明:1)母语被广泛地应用于二语写作过程,且平均的母语使用量占整个思维总量的39.60%;2)母语使用量随着二语水平的不继提高而减少;3)语言使用中的母语使用量与总体评分呈负相关.在以上研究结果的基础上,改建了二语写作模型,为二语写作的教与学提供一些参考.     

一语(L1)对英语语篇内人称指称习得的干扰--个案研究

基于一个五年级学生在美国英语习得过程中所提供的语料,探讨了汉英人称代词句法、语义差异对英语语篇内人称指称习得的干扰,干扰的结果主要体现在英语人称指称的不衔接性.具体地分析了差异所致的英语主格(nominative)、宾格(accusative)及属格(genitive)等形连的不相容性(incompatibility).     

最简方案下的语段推导

从20世纪80年代的“管约论”到90年代发展起来的“最简方案”,Chomsky的生成语法有了很大的改变,在扬弃中不断的发展、创新。其中较大的创新点是语段理论的提出。文章较详细介绍了最简方案的语法体系,讨论了什么是语段,语段推导过程中的具体技术问题以及语段理论对生物语言学研究的影响。