湖南澧水中下游流域资源经济评价与开发模式探讨

澧水中下游流域区位优势比较明显 ,城镇比较密集 ,水力、矿产、旅游和生物资源都很丰富 ,实施流域开发条件优越 ,但也受到地区经济发展水平较低、产业结构趋同、城市规模偏小、流域经济运作不够协调、整体投资环境比较封闭、资源开发手段原始等因素的制约。战略上宜采取“点 -轴 -网 -片”开发模式 ,以资源开发为主导 ,把本区建成能源、建材、化工、轻工等工业发达 ,城镇密集的区域性经济走廊和农业商品生产基地     

地方本科院校科研发展模式的探索与实践

地方高校应当面向地方经济主战场,为地方经济建设服务,突出地方特色和学校专业优势,加强对学生创新能力、创业能力、就业能力和终身学习能力的培养,构建科学合理的应用型人才培养模式。     

湖南澧水流域城镇可持续发展与优化布局

澧水流域是湘西北一个相对独立、经济联系较为紧密的区域，包括桑植、永定区、慈利、石门、临澧、澧县和津市五县一区一市．在行政区划上隶属常德市和张家界市。以张家界为中心的上游旅游经济走廊，以石门、慈利为中心的中游能源、建材基地和以津市、澧州为中心的下游综合经济区域已基本形成，井分别形成颇具特色的城镇群体，对流域经济发展起着举足轻重的作用。 一、流域城镇经济体系概貌 澧水流域城镇较为发达，在地域上形成明显的三类城镇体系．即上游旅游城镇体系，中游资源（能源、建材、矿产和土特产）城镇体系，下游商贸型城镇体系。…     

教师教育在教育自觉中的超越

教育自觉是活动主体积极主动地排除种种干扰,克服重重困难,朝着教育终极目标不断努力奋斗的一种教育品质.教育自觉品质对教师教育有重大意义.教育自觉品质的培养主要从四个方面入手:严格入职标准,精选可造之才;排除后顾之忧,成就自觉品质;明确培养目标,指明自觉方向;注重实践环节,健全自觉体制.     

课堂教学质量测评的干扰因素研究

对课堂教学质量“学生测评”统计分析发现 ,人为因素、课程类型因素对教师教学质量测评结果有明显的干扰作用。因此 ,有必要探讨和提出若干减轻或消除干扰作用的措施 ,以提高课堂教学质量。