联盟企业的网络位置差异、行业环境与网络位置跃迁

 网络位置的跃迁能够为联盟内企业带来很多关键性资源和社会效应，联盟内大量企业都试图通过各种途径加速其网络位置的跃迁。已有研究较多从企业自身拥有的网络能力和网络中企业位置嵌入优势探讨网络位置的快速跃迁，忽视网络合作企业位置嵌入的作用，特别是网络位置嵌入存在差异的企业所形成的网络异位置联盟，容易导致资源和信息流动的改变，而对企业网络位置演化产生综合影响。此外，在中国新兴经济情景下，外部环境的变化会影响企业合作意愿以及合作方式的选择，以此动态作用于异位置联盟方式下企业网络位置的演化。        运用资源基础观和信任理论，对比分析同位置联盟和异位置联盟对企业位置跃迁的作用，并检验网络企业嵌入不同行业环境(行业环境动态性和行业环境竞争性)对它们之间关系的权变作用。采用中国信息行业研发合作网络为样本，运用社会网络Ucinet 6.0、Stata 11.0软件和多元回归分析方法进行实证检验。        研究结果表明，与网络同位置联盟相比，异位置联盟更容易促进企业网络位置跃迁；行业环境动态性越强，越会促进网络异位置企业间联盟对企业网络位置跃迁的正向作用；行业环境竞争性对网络异位置联盟与企业网络位置跃迁之间关系没有权变作用。        研究结论进一步明晰了网络异位置联盟对企业网络位置跃迁的作用机理及行业环境对企业网络位置演化作用机制，为企业有效获取和利用网络位置资源提供理论支持。     

论魏晋南北朝时期儒家思想的地位及其法律化表现

作者认为，魏晋南北朝时期玄佛思想兴盛，儒家思想的“独尊”地位受到严重冲击。但中国封建法制儒家化的开端与初步完成也正是在这一时期，玄佛思想对当时的法律制度看不出有任何重要影响。儒家正统法律思想仍然是魏晋南北朝时期法律的指导思想，它的法律化表现在“八议”入律等若干个方面     

“入世”后我国工商行政管理部门对外商市场主体的监管

加入WTO后 ,我国的工商行政管理部门将围绕着政策的统一和透明、市场准入、国民待遇和公平竞争等原则和规则 ,调整和改变自己的职能、结构和管理方式 ,对外商的市场主体行为进行监督和管理 ,维护一个公平竞争有序的市场体系 ,确保国家经济的安全和稳定增长     

花卉盆景摘叶技巧

对花卉盆景适时适度摘叶可以促进其抽枝发叶和开花结果,有利于提高花卉盆景的观赏价值,延长观赏时间。因花卉种类不同,摘叶方法及养护措施也有异。     

区域性高校为地方经济社会发展服务探析

区域高校与地方经济社会关系密切。为地方经济和社会发展服务,是区域高校基本职能之一。高等教育与地方区域通过互动,求得双赢和发展,已成为一种必然趋势。区域性高校为地方经济社会发展服务的实现途径为：以区域经济社会发展为导向,培养各类应用型人才;发挥高校科研资源优势,提高区域创新能力;依托高校的“文化中心”功能,引领区域软实力的提升。     

盈余管理与股价崩盘风险

自2008年全球性金融危机爆发以来,股价暴跌现象在我国金融市场频频出现,股价暴跌尤其是股价崩盘越来越受到人们的关注。以中国A股上市公司2013—2017年数据为样本,研究盈余管理是否影响股价崩盘风险。研究结果表明:盈余管理显著影响股价崩盘风险;在其他条件不变的情况下,盈余管理与股价崩盘风险呈显著的正U型关系。这对全面认识盈余管理、降低我国上市公司股价崩盘风险、促进证券市场健康平稳发展具有重要意义。     

试论新历史小说的比喻结构与动机

试论新历史小说的比喻结构与动机林明８０年代的文坛有众多的变革潮流，它相继促发了“先锋文学”和“新写实小说”的浩大声势，其中有相当一部分是历史小说。这批历史小说逐渐形成独特的风格，被称作“新历史小说”。但实际上，要试图说明“新历史小说”的内涵不是一件容...     

给鸟服药

剂量：因鸟体小，代谢迅速，服药剂量如过大，会使鸟有不良反应；而剂量小，药效又不足。一般来说，小型鸟如红嘴相思鸟等，日服药不超过1／4片；中型鸟类如画眉、百灵鸟等，日服量不超过1／2片；而大型鸟类如鹦鹉、八哥等，日服药量不超过一片。     

鸟儿配对讲究多

饲养黄背绿鹦哥、文鸟等鸟儿都要配对。配对配得好,不仅鸟儿快活,而且雏鸟漂亮。一般说来。白腰文鸟配对自由,黑、白、白中带小斑点的毛色,均可任意组合。文鸟最好不要同色相配,否则后代雏鸟颜色便会单调,如红白相配,就可得到两种不同羽色的雏鸟。至于黄背绿鹦哥,配对就更讲究了。一般来说,其雌     

不礼貌言语转换机制在大学英语教学中的应用

从Helen Spencer-Oatey 的和谐管理模式这一动态理论视角出发,考察说话者基于对言语互动中的交际需求、面子的敏 感性和行为期待的动态评价,对言语形式在礼貌程度上进行转换,从而获知不礼貌言语的转换机制。这一言语转换机制应用 于大学英语视听说课的教学,有助于增强学生的语用意识,引导学生有意识地将直觉产生的言语转换为意义相等但更为礼貌 的形式,顺利地完成日常交际活动。