马克思主义中国化新进程中的“时代化”

把马克思主义中国化、时代化、大众化作为一个整体加以推进，是马克思主义中国化新进程的一个重要特点。在马克思主义中国化的新进程中，中国共产党在全面总结马克思主义中国化的历史经验的基础上推进马克思主义的“时代化”，取得了三大方面成果：回应时代挑战，坚定马克思主义信仰；把握时代主题，发展马克思主义理论；顺应时代呼唤，建构马克思主义的当代话语体系。     

毛泽东"第二次结合"思想三题

毛泽东关于实现马克思主义与中国实际"第二次结合"的重要思想,具有重大现实指导意义和深远的历史意义.文章以<论十大关系><关于正确处理人民内部矛盾的问题><论无产阶级专政的历史经验><再论无产阶级专政的历史经验>为文本依据,探讨毛泽东为什么在1956年提出"第二次结合"、为什么"一喜一忧"、为中国特色社会主义理论体系的形成作了哪些理论准备等三个问题.     

从“三个代表”看哲学社会科学与自然科学同等重要

江泽民同志连续三次就繁荣我国的哲学社会科学发表重要讲话的一年,也正是江泽民同志全面论述"三个代表"重要思想的一年。因此,必须把他关于哲学社会科学与自然科学同等重要的论断与"三个代表"重要思想联系起来考察。只有从"三个代表"的高度,才能真正理解哲学社会科学与自然科学同等重要的深刻内涵。作者从促进先进生产力的解放和发展、共同推动着中国文化的发展与进步、维护和实现中国人民的根本利益等三个方面,分析了江泽民同志关于哲学社会科学与自然科学同等重要的论断。     

毛泽东教育哲学视野中的"知识分子"——兼谈邓小平对毛泽东的知识分子理论的发展

从教育哲学的视野看 ,毛泽东关于“知识分子”的理论具有两重性。一方面 ,毛泽东从政治、经济、文化的辩证关系的层面 ,把教育作为观念形态的文化之一 ,高度评价和重视知识分子的作用 ,把建设民族的、科学的、人民大众的新文化和新教育的重任赋予知识分子。另一方面 ,在建国后 ,他关于知识分子的社会属性 ,“知识分子劳动化”的论述 ,包含了错误的判断和看法。邓小平在新的历史条件下否定和纠正了毛泽东晚年关于知识分子的错误判断 ,发展了毛泽东关于知识分子的正确理论     

从“三个代表”看哲学社会科学与自然科学同等重要

江泽民同志连续三次就繁荣我国的哲学社会科学发表重要讲话的一年，也正是江泽民同志全面论述“三个代表”重要思想的一年。因此，必须把他关于哲学社会科学与自然科学同等重要的论断与“三个代表”重要思想联系起来考察。只有从“三个代表”的高度，才能真正理解哲学社会科学与自然科学同等重要的深刻内涵。作者从促进先进生产力的解放和发展、共同推动着中国文化的发展与进步、维护和实现中国人民的根本利益等三个方面，分析了江泽民同志关于哲学社会科学与自然科学同等重要的论断。     

《江泽民文选》与马克思主义中国化

《江泽民文选》是一部马克思主义中国化的经典著作。它对马克思主义中国化的主要贡献,体现在三个方面:继承实事求是、解放思想的思想路线,提出“与时俱进”是马克思主义的理论品格的思想,开启了马克思主义中国化的新进程;科学判断党的历史方位,创立“三个代表”重要思想,形成了马克思主义中国化的新成果;全面论述“创新思维”,把创新问题系统地提到全党面前,开辟马克思主义进一步中国化的新空间。     

江泽民教育哲学思想初探

作为专门研究和探索教育发展规律的学科之一的教育哲学 ,在其发展过程中不断关注新时代出现的教育问题 ,从而不断完善教育哲学学科的自我构建 ,更好地指导教育实践的发展。江泽民教育哲学思想是我国改革开放时期马克思主义教育哲学的发展 ,是对马克思主义教育哲学的丰富和完善。     

对社会主义社会发展中的曲折的界定及分析

对于社会主义社会发展中的曲折,错误的看法大致有以下两种:一种看法是不愿意承认社会主义事业会出现曲折,认为承认社会主义的必然胜利就不能承认出现曲折的必然性。另一种看法是,把社会主义社会发展过程中出现的曲折作为否定社会主义制度的重要依据从为曲折是由社会主义的根本制度造成的。对这些错误看法的分析和批判,固然需要从历史、现状来论证社会主义制度的优越性。但是,既然社会主义社会在发展过程中客观上出现过曲折,既然有人利用这些曲折大作攻击社会主义的文章,那末,我以为,对社会主义社会发展中的曲折进行实事求是的分析,与论证社会主义的优越性和必然胜利具有同等重要的意义。     

领导女同志的“五字经”

本刊今年第5期推出“点题作文”策划。得到了广大领导和读者的认同和响应。读者们纷纷认为此举将使本刊更贴近现实、贴近百姓。从而引起广大领导和读者关注。应该说。这也是本刊推出这次策划的目的。希望读者多给本刊“点题”。多给本刊“作文”。我们将陆续推出“点题作文”专栏以满足广大领导和读者的需要。     

破题、定调、立论——毛泽东的"第二次结合"与中国特色社会主义理论体系

实现马克思主义与中国实际的第二次结合,是毛泽东在1956年提出的重要思想.通过对<论十大关系>、<关于正确处理人民内部矛盾的问题>、<论无产阶级专政的历史经验>、<再论无产阶级专政的历史经验>的写作、修改和发表的回顾,从破题、定调、立论等三个层次探讨毛泽东的"第二次结合"思想与中国特色社会主义理论体系的关系.