中职语文课应注重应用文的教学

笔者从事中职语文教学十六年,多年的实践教学证明,根据职业教育的办学性质和办学要求,决定了中职语文教学必须适应职业教育的要求和社会的需求,充分体现职业教育的特点,这就要求教师在语文的教学过程中,必须适应这些要求,不断探索、更新教学观念,注重应用文的教学,发挥中职语文的教学特色和风格,做到与时俱进,顺应时代的需求。     

中等职业技术学校学生心理问题分析

中等职业技术学校学生的年龄一般是在十六七岁到二十岁左右,正处于青春期或青年初期,无论在生理还是心理上都经历着一个从不成熟到成熟的过程。这是心理变化最激烈的时期,也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。在学校的学习、生活、社会环境中,面临的各种问题以及毕业后的就业等诸多方面的压力,给学生心理造成一定的影响,因此更容易产生心理问题。深入了解易使中等职业技术学校学生产生心理问题的各种因素,有针对性地开展工作,才能有效地维护学生的心理健康。     

浅析大学语文教学现状与对策

大学语文课在全国40多所高校中被定为公共基础课,有着举足轻重的地位.但由于受地域、人文、社会等环境影响,大学语文教育教学在一些高校,尤其是我国西部边陲地区的高校还存在很多问题需要解决,这些问题包括教育政策、教材使用、教学方法、教学手段等方面.我们要根据实际情况,具体问题具体分析,区别对待,不能全国"一盘棋","一刀切",这样才能使大学语文教育教学在具体实际中更好地发挥效用,从而达到教书育人的目的.本文针对这一现实状况,并结合在大学语文实际教学中遇到的某些问题,提出一些建议,为大学语文课走向成熟贡献一点薄力.     

与专利权行使有关的被许可方利益保护问题探析

在阐述专利权人通过专利许可协议将专利权的使用权许可给被许可方有关理论的基础上,以lear案为例,对在专利权人行使专利权时,如专利质押、专利权宣告无效请求及专利权的变更与撤销等权利,被许可方的权利受到影响进行分析。得出中国目前相关的一些规定并未考虑到无形财产使用权转让的特点,忽视了对被许可方利益的保护,并与专利法的本质利益目标产生了现实的冲突的思考,最后从保护专利被许可方利益的角度,论述了对这些专利权利行使进行了重新审视,主张应对专利权人的权利行使加以限制及规范的问题。     

论个体智慧的起源与发展——从鲍德温的智慧观看个体智慧机制模型的建立

智慧,一个令人羡慕的字眼,也是令人胆怯的课题.她与同宇宙从何而来,生命如何产生一道,千百年来一直困扰着觉悟且不断反省的哲人们.弄清她到底是什么,是怎样发生发展的,这对人类来说具有长远的决定性意义.从个体智慧现象的现实分析以及第一个系统的智慧理论作为出发点,尝试建立一个个体智慧形成的模型,模型发现智慧是反应和反映的不同程度的结合,这为人们从内在的本质上认识智慧和掌握智慧,尤其为有效培养智慧提供理论依据.