论新课标背景下初中藏语文高效课堂的构建分析

在我国藏区初中阶段语文学科教学,对于不断提升语文综合素质具有重要的指导意义。藏区中学语文教育在新课标课改的背景下,也应该与时俱进,紧跟“语文时代”,面对藏区教学教育,汉语作为第二语言学习,该区域学生的汉语文水平因缺乏日常的使用与交流而相较水略低。这就要求教师人认真探索、集体商议教学方法,教育部以及学校共同提出了要求老师要做好自身的专业知识的培训以及丰富的藏语文学习教学模式,营造成一个更高效,更具有目的性的藏语文课堂环境,从而提高教学质量。     

拉萨四大“林”(■)的历史由来

16 42年 ,在拉萨建立了西藏地方政府“甘丹颇章” ,藏传佛教格鲁派执掌西藏地方政教权力 ,成为满清中央王朝在西藏地方的代言者。从某种程度上 ,为了自身教权利益 ,以宗喀巴大师主张效仿萨迦派和帕木竹巴派 ,一头钻进政教合一制度。拉萨四大“林”就是在这种制度上相继应运而生 ,成为格鲁派在拉萨除色拉、哲蚌、甘丹三大寺外重要的四座政教并轨大寺庙。本文就四大“林”的成因及其各呼图克图如何领受“摄政”之重要职务 ,以及各“林”之历史和历辈呼图克图的历史等问题作了初步调查研究。     

拉萨四大“林”的历史由来

1642年，在拉萨建立了西藏地方政府“甘丹颇章”，藏传佛教格鲁派执掌西藏地方政教权力，成为满清中央王朝在西藏地方的代言者。从某种程度上，为了自身教权利益，以宗喀巴大师主张效仿萨迦派和帕木竹巴派，一头钻进政教合一制度。拉萨四大“林”就是在这种制度上相继应运而生，成为格鲁派在拉萨除色拉、哲蚌、甘丹三大寺外重要的四座政教并轨大寺庙。本文就四大“林”的成因及其各呼图克图如何领受“摄政”之重要职务，以及各“林”之历史和历辈呼图克图的历史等问题作了初步调查研究。