教育民生指标的建构与评估

教育不但能够促进国计发展,还能够提高社会民生水平.在国计民生互相支撑和促进的背景下,教育民生指标体系需要很好的体现两者的融合.构建教育民生指标,需要以科学的理论为指导,将理论、实践与发展有机结合.教育民生指标构建要遵循可描述性、可评比性及可预测性等原则;指标选取的内容要运用民主评议的方法;指标框架体系要具有可操作性,能够为决策提供清晰明了的参考.最后以宁波市为例进行实证分析以验证其合理性.     

浙江省农村居民人均年纯收入分析——基于江苏省、广东省的对比

为了解释浙江省农村居民人均纯收入连续20多年在全国22个省中排名第一的原因，根据1997—2006年的统计数据，选取具有可比性的江苏省和广东省，对三省相关指标做了比较分析，结果表明浙江省农村居民人均年纯收入总量比较突出，增长速度快中有稳，结构比较合理，在传统指标项稳定增长的同时，新的增长点实现了快速发展。     

试论宁波创新文化环境的构建

文章界定了区域创新文化的内涵,在对宁波创新文化环境现状分析的基础上,阐述了宁波创新文化环境构建的紧迫性,并就上述现状提出了构建宁波创新文化环境的初步对策。     

地方高校后勤社会化改革的对策研究

社会化已成为高校后勤工作改革的目标，后勤社会化改革有多种途径和方式。地方高校要更新观念，改变管理体制，转变运行机制，采取切实有效的措施使后勤社会化改革顺利发展。     

“互联网+”背景下中国农村精准扶贫的治理逻辑

“互联网+精准扶贫”模式是农村贫困现代化治理的实践载体之一,通过梳理“互联网+精准扶贫”模式体系的内涵,分析其可行性,阐释互联网+背景下农村精准扶贫的治理应然性,并在互联网+的时代背景下,建构“互联网+精准扶贫”的新模式。基于此,通过重构贫困区“互联网+农业”格局,“互联网+农业”精准扶贫归入主流扶贫体系,建立信任机制,强化贫困地区“互联网+农业”基础设施建设,创建多元的增值服务平台等多元化治理路径,以获得“互联网+”背景下中国农村精准扶贫的治理逻辑。