性恶论与性罪论——苟子和保罗的人性论比较

人性的善恶问题是古今中外普遍关注的议题之一，它关系到道德伦理的基础以及向善去恶的可能性和现实性问题。荀子的性恶论与保罗的性罪论存在某些相似之处，同时亦有很多差异。本文拟分别从人性提出的角度、罪或恶的由来、向善的可能性和成善的途径几个方面逐一论述，详细解读二者的异同之处，并试分析出二者各自的优劣。     

赢在职场讲座② 有立场比做事更重要

你有立场吗?案例一:很多人在接受面试的时候,经常被问及你为什么会离开上一家公司?这么一个问题。这个问题看起来简单,却很难回答得好,答案很多,我大概总结一下有以下几种:1.公司的管理方式我不能接受;2.公司没有发展前途或不合适我的发展;3.工资太低或经常拖欠工资;4.老板人品有问题;     

赢在职场讲座（一）——敢做比会做更重要

许多相当成功的人，并不一定是他比我们会做，更重要的是他比我们敢做。做我们没做过的事情，做我们想做却不敢做的事情。比尔·盖茨敢于放弃哈佛大学学业，敢于白手起家创办微软，敢于立即行动，所以也就有了今天的世界首富；甲骨文公司老板埃里森敢于放弃哈佛学业，敢于立即行动，所以他能够赚取260亿美金。还有阿里巴巴的马云、网易的丁磊、盛大的陈天桥等等，他们之所以有今天的业绩，就在于他们当初敢于冒险，敢于行动。     

医疗卫生保健将是消费增长点

卫生部卫生统计信息中心提供的一份资料显示:从1995年至2000年,卫生总费用从2258亿元增加到4764亿元,卫生总费用占GDP的比例     

生态危机语境下的反思与追问——简析《圣经》的生态伦理思想

生态危机是时下备受关注的话题,其背后深藏的实质是人的道德危机和宗教危机。在生态危机的时代语境下,通过追本溯源,紧扣《圣经》原典,系统梳理了其中所蕴含的生态伦理观,阐幽表微地阐释了上帝、人和自然的相互关系,详细解读出《圣经》中的八大生态伦理观及其四大生态特征,在此基础上具体分析历史演进过程中人们对《圣经》生态伦理观的误解和偏离,并进一步结合时事,探讨应时代要求而产生的基督教生态伦理。并指出,《圣经》中上帝、人和自然最初是和谐的,在历史演进过程中人们对《圣经》产生了误读和偏离,而当今对《圣经》生态伦理观的绿色回归则是一种主题。人们应该顺应时代的要求,积极重建人与自然在上帝中的和谐共存。     

经济政策不确定性对企业并购的影响研究

随着中美贸易摩擦、全球新冠肺炎疫情等事件的发生，国内外经济政策不确定性持续上升，企业如何对日渐上升的不确定性做出反应?已有文献较多地分析了经济政策不确定性对企业投资的影响，但对企业并购的分析较少。基于2000～2019年上市企业层面的并购数据，构造了中国经济政策不确定性指数，运用泊松极大似然估计法实证研究了经济政策不确定性对企业并购数量的影响。结果表明，经济政策不确定性的上升对企业并购数量产生了显著的正面影响；从经济意义上看，经济政策不确定性上升10个单位，企业并购数量增加1.9%。研究结论在替换度量指标和样本、改变函数形式、考虑内生性问题后保持稳健。影响机制检验表明，较高的经济政策不确定性倒逼处于不利环境的企业寻求并购，以改善自己的经营环境和绩效。     

对“快、精、准”统计工作方针的粗浅认识

一、“快、精、准”统计工作方针的内涵“快、精、准”统计工作方针是辩证的统一,是马克思主义思想在统计工作中的具体运用。“快、精、准”统计工作方针的理论基础是马克思主义的唯物史观和辩证统一思想,是统计服务在市场经济机制的条件下所要达到的工作目标。“快”在统计工作上表现为统计服务运行过程中的时效性,是时代对统计工作的要求,是统计工作能否发挥作用的重要标志,它充分体现了效能的原则。“精”是衡量客观事物优良的一种表现形式。是时代对统计工作内容、制度方法、装备、人才要求的综合概括。它体现的是在统计工作中要善…     

阳明生态思想发微

人类的生存与发展依赖于良好的自然环境,但工业文明造成的环境污染越来越严重,威胁人类的健康和社会的发展,这唤醒了世界性的环境保护运动与生态文明意识。生态环境的恶化与生态文明的兴起使中国传统哲学中的生态伦理思想受到了广泛的重视。阳明哲学中的尊重自然、顺应自然、保护自然的生态思想,是遵循人、自然、社会和谐发展的理念。对中国乃至世界树立人与自然和谐共生、良性循环、全面发展的生态文明有着重要的启示意义和借鉴价值。     

中国梦语境下的大学生社会责任内涵研究

中国梦的提出给大学生社会责任增加了新的内容，要求大学生有责任有担当、有激情有梦想、有知识有技能、有道德有操守，对大学生社会责任教育也产生影响，要求多样化的教育路径、青年化的教育内容和常态化的教育过程。大学生社会责任关系到国家富强、民族振兴和人民幸福的中国梦的实现，二者统一于中华民族的伟大复兴。     

中职计算机有效教学效果浅探

中等职业学校的学生文化基础知识薄弱,一般抽象思维、数据逻辑分析能力和系统学习能力都相对较差,学习主动性和积极性也不高。另外,中职学校的学生大部分来自农村,由于农村乡镇学校的计算机教学比较落后,大部分学生对计算机的认知程度不高。而计算机课程是中职学生必修的课程,其抽象的原理、严密的数据逻辑成了中职学生学好计算机课程的最大障碍。针对这种情况,本人以自己的教学实践为基础,结合本校一些优秀计算机教师的上课心得,对中职学校提高计算机课堂教学的有效性进行了探索,并取得了一些成绩,总结起来有以下几方面。