抗战陪都历史资源——在新时期海外统战工作中的应用

一、什么是抗战陪都历史资源? 1937年“七七”芦沟桥事变后,日本帝国主义大举进攻中国,北平、天津、上海先后沦陷,南京危急,国民政府为适应战况,统筹全局,长期抗战,于1937年11月20日决定移驻重庆,12月1日开始在重庆办公1940年9月6,国民政府明定重庆为陪都。1945年8月,抗战胜利,国民政府于1946年4月30日发市《还都令》,定于5月5日还都南京。     

高校人才流动新走向及其对策

人才流动与社会结构的变化紧密相关。随着我国经济体制的转轨和社会主义经济体制的运行,人才竞争已成为最大的竞争,人才市场已成为最大的市场。认真研究我国人才的走向,制定正确的人才流动的战略目标,实施人才流动的规化,出台正确的人才流动政策,促进人才依据正确的导向,按照合理的     

探索教育督导评估机制促进素质教育

深化教育改革,全面推进素质教育,是党中央、国务院交给各级教育行政部门、教育督导部门的光荣而艰巨的任务。党中央、国务院在第三次全国教育工作会上,颁发了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,要求全党和全国各族人民,要以提高民族素质和创新能力为重点,深化教育体制和结构改革,全面推进素质教育,实施科教兴国战略,为实现党在社     

高举邓小平理论旗帜 继续推进改革开放

1978年全党及理论界、学术界轰轰烈烈地开展了“关于真理标准问题”的讨论,胜利召开了党和国家历史上非常重要的十一届三中全会,为我党重新确立了解放思想、实事求是的思想路线,实现了全党工作重点的历史性转变,开辟了改革开放和集中力量进行社会主义现代化建设的历史新时期。值纪念党的十一届三中全会和“关于真理标准问题”讨论20周年之际,编辑部组织有关专家发表真知灼见,以高举邓小平理论旗帜,继续推进改革开放,把建设有中国特色的社会主义伟大事业全面推向21世纪。     

重庆普通高校学科建设与布局结构调整的若干思考

加强学科建设与布局结构调整既是高校内涵式发展的基本内容,也是高等教育主动适应经济社会发展的重要举措和基本途径。文章通过分析加快重庆普通高校学科建设与布局结构调整的时代背景和现实要求,提出重庆普通高校学科建设与布局结构调整应以"314"总体部署为总纲,围绕"科学发展、富民兴渝"总任务,主动适应"五大功能区"建设,按照"适应需求、创新引领,扩大规模、调整结构,内涵发展、提升水平,统筹建设、重点突破,创新机制、协同推进"的基本思路,以提升学科创新能力和水平、支撑国家和地方经济社会发展为主线,以育人为根本,以质量为核心,大力增强重庆市普通高校学科建设的优势特色和核心竞争力,为在西部率先实现全面建设小康社会目标提供有力支撑。     

重庆直辖市建设与三峡库区建设

1997年3月14日,全国人大八届五次全体会议审议通过设立重庆直辖市;6月18日,重庆直辖市正式挂牌。重庆直辖市 8.24万平方公里土地上的3千万人民迎来了现代化城市建设的任重道远的发展新机遇,为把握这跨世纪的历史契机,本刊编辑部组织有关专家发表真知灼见,以为重庆直辖市及三峡库区的建设与发展献计献策,并提供战略性发展思路咨询。     

教育以人为本 办学以人才为本 落实科学发展观 推进重庆教育事业可持续发展

一、2004年我市教育工作成绩斐然 2004年是我市教育事业发展历史上具有里程碑意义的一年,全市教育系统在市委、市政府的领导下,坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,紧紧     

坚持以科学发展观统领教育工作全局 努力实现建设长江上游教育中心和西部教育高地的奋斗目标

2005年是我市完成教育“十五”计划的最后一年,是全市教育事业发展承前启后的重要一年。全市教育系统在市委、市政府的领导下,高举邓小平理论伟大旗帜,认真贯彻“三个代表”重要思想,坚持以科学发展观统领教育工作全局,围绕建设长江上游教育中心和西部教育高地的奋斗目标,深化教育改革,加快教育发展,大力推进“八大重点教育工程”的实施,有力地促进了全市教育的全面、健康、协调发展,圆满完成了教育工作年度目标任务。一、二00五年教育工作取得的主要成绩(一)深入开展了共产党员先进性教育活动,学校党建工作进一步加强1、全面完成了共产党员…     

全面建设小康社会与重庆教育的改革发展

全面建设小康社会,是党的十六大确定的全党和全国各族人民在本世纪头二十年的宏伟奋斗目标.十六大提出的建设一个"惠及十几亿人口的更高水平的小康社会"的总的特征,就是六个"更加",即"经济更加繁荣、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实",其中对教育的总体要求就是"形成比较完善的现代国民教育体系"、"人民享有接受良好教育的机会.