社会主义核心价值体系统领下的大学文化建设解析

社会主义核心价值体系是我党在思想文化建设上的重大理论创新,在社会主义核心价值体系的统领下,大学文化建设有了理论支撑和行为指导。本文正是以此为切入点,深入解析社会主义核心价值体系统领下的大学文化建设的内涵,确立社会主义核心价值体系在大学文化建设中的核心地位,提升大学人践行社会主义核心价值体系的文化自觉,从而进一步推动大学文化建设。     

高职心理健康活动课考核设计

高职心理健康活动课采用多样化的考核方式,将考核贯穿教学的全过程,教师评价与学生评价相结合,重在考核学生对知识、理论与方法的实际应用情况。与传统考核相比,这样的考核更有利于帮助学生获得心理的成长,有效地提升学生的心理健康水平。     

对新时期高校校报创新发展的思考

通过分析高校校报的现状与定位,指出制约高校校报发展的因素,并从社会发展对报业媒体的必然要求出发,提出了高校校报创新发展的新途径。     

维多利亚时代性道德的牺牲品——对哈代《德伯家的苔丝》的女性主义解读

托马斯·哈代在《德伯家的苔丝》中为苔丝的悲惨命运和遭遇的不公而大声疾呼。哈代把当时舆论界称之为“淫荡的杀人犯”的苔丝歌颂为“一个纯洁的女人”。小说的伟大之处不仅在于哈代能够成功地复制出现实的丑恶．而且在于作为一个男性作家能够超越传统的男性视野,为女性伸张正义,把自己的犀利笔触直指维多利亚时代的性道德标准。哈代的妇女观迥异于当时那个时代．当我们运用女性主义文学批评理论从不同角度揭示苔丝悲剧产生的原因时,发现像苔丝这样一个纯洁的女人的毁灭并非命运的捉弄。而是有其深刻的社会道德根源。苔丝是维多利亚时代性道德的牺牲品。     

王禹偁政论文刍论

在政治上,王禹偁(此字以下用“称”字代之)励志改革,是宋初的一位革新派人物.针对时政的弊端,他就朝廷的内外政策,治国的方针大略,提出了一系列足以定国安邦、富国强民的改革主张,写了许多策论、箴疏,上达宫阙.     

高职心理健康课适应单元教学设计

适应是人一生都要面对的问题,适应也是高职心理健康课的一个重要内容,为了更好地提高学生的适应能力,心理健康课应选取最佳的教学时机,安排好教学进程,明确教学目标,精选教学活动,做好课程的教学设计。     

人杰高唱人杰歌——李清照的高尚风操品节

李清照把“人杰”的含义升华为人生观，一生以“人杰”、“鬼雄”自勉，至死不渝。但其远大的理想和不凡的抱负，在当时的社会环境中还没有实现的可能，而比较现实的，她可以在文化事业上酬其志，遂其愿。清照的高尚气节主要表现在她热爱祖国上，对危害祖国的人和事，表示出深恶痛绝的感情。与此密切联系在一起的，是她具有忠君思想。清照的品格有其坚毅刚健的一面，洒脱不羁，逞强好胜，孤高傲世，卓尔不群。她对问题有自己的独立见解，既不苟同于人，也不盲目崇拜权威名流。与此相关，她还有鄙视庸俗、自视甚高的一面。李清照实践了她“生作人杰”、“死为鬼雄”的人生宣言，她是中国历史上不可多得的女杰。自然，在其思想品格中也有明显的个人英雄主义倾向，但这种倾向总优于一般女子的自暴自弃、无所作为的思想与品格。清照那个时代的女子，更需要的似乎是自尊、自强、自信，而不应该要求她们做谦谦君子。     

新时期商品经济背景下的英美文学课教学现状及对策分析

随着改革开放和商品经济的发展,很多高校改变了纯语言、纯文学的培养模式。在重技能、轻人文的背景下,英美文学课却遭遇了被式微与边缘化的危险,陷入了尴尬的境遇。因此商品经济背景下的英美文学课改革势在必行。文学课作为一门英语专业课程,其教材建设、教学方法等方面都需要进一步探讨和完善。我们应尽量调动学生的积极性,充分利用现代化手段,搞好英美文学课的教学,从而达到提高学生的人文修养水平、文学鉴赏水平和语言表达能力的目的。     

王禹的辞赋观和辞赋创作

王禹的辞赋观带有鲜明的复古倾向，强调继承“赋本乎诗”的传统，重视辞赋的讽谕功能，推崇唐代“贞元、长庆时风格”。在这种辞赋观的指导下，王禹的辞赋不仅能自由表达自己的思想感情，贴近政治生活，具有广泛的社会内容，而且在艺术上也多有创新：风格清新素雅，有明显的议论化倾向。善用散文句式，语言灵活流动，表达方式富于变化。     

陶渊明和华兹华斯对比研究

陶渊明和华兹华斯都热爱大自然,但他们存在着本质的区别。他们生活在不同的时代不同的文化背景下,对自然也有着不同的理解与定义。他们在出仕与归隐之间徘徊,在生存与死亡之间迷惑,在现实与精神世界里都充满了种种矛盾,仕途的坎坷与社会理想的破灭使得他们归隐田园,在美好的自然当中,心中的矛盾得以消解,灵魂得以解脱。